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近年来,职业教育终身化、职业教育面向人人、职业教育培养高技能人才、要树立大职业教育观等说法,经常见诸于报端,成为十分流行的观点.写的人,说的人,仿佛都习惯了,使用时已不再怀疑它的正确性.但是,最近笔者在使用这些话语的时候有了一些新的认识,信手写来,以求教于同行. 相似文献
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尽管我国职业教育事业有了长足发展,但是,职业教育仍然是我国教育事业中的薄弱环节,农村职业教育又是职业教育中的薄弱环节.农村职业教育条件差,不景气,缺乏吸引力,可谓是弱中之弱.要从根本上改变薄弱状况,到2020年实现教育现代化目标,形成惠及全民的公平教育,加快农村职业教育发展需要打组合拳. 相似文献
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着力建设中国特色职教课程体系 总被引：1，自引：0，他引：1
笔者不是课程专家,只不过在湖南先后起草过职业教育教学改革文件,组织编制了上百个中高职专业教学计划和200余种教材,还参与过原国家教委职业技术教育司几轮课程改革方案的研讨,翻译过联合国教科文组织的培训教材<职业技术教育课程开发指南>. 相似文献
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试论职业教育的概念和内涵 总被引：24，自引：0，他引：24
“职业教育是什么？”这个问题不清楚，职业教育科学研究和工作实践的对象就不确定，社会各界也难以形成对职业教育清晰的认识，给职业教育实际工作和研究工作带来一系列问题。揭示“职业教育”特定的内涵，表述职业教育应有的含义，无论在理论上，还是在教育立法、教育行政、教育规划、教育统计等实践上都有指导意义。虽然，人们凭经验大体上也知道“职业教育”是什么，而从理论上分析这个问题，却并不简单。“职业教育”是职业教育学科中的中心概念。概念是反映职业教育存在特有属性的一种思维形式，是第二性的。职业教育的社会存在是第一… 相似文献
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论高等职业教育技术型教学体系 总被引：14，自引：0，他引：14
本文从高等职业教育特点出发，通过对国内外人才培养模式分析，结合中国的实际，提出了技术型教学体系，学科型教学体系的概念，对构建技术型教学体系进行了初步探索，并对技术型教学体系建设提出了建议。本文认为：技术型教学体系是反映高等职业教育本质特征的主流教学体系。它由教、学、管三个系统，驱动、受动、调控、保障等四个层面，以及教学理念、教学目标、教学内容和课程体系、教学手段与方法、师资队伍、学生、教学管理、学业成绩评定等八个要素组成。各要素之间存在着相互依存、相互联系、相互制约的关系。技术型教学体系的基本特征是教学体系的共性和技术型教学体系的个性的集合。技术型教学体系的主要特生是：（1）把培养适应社会和人的发展需求的，在生产、建设、管理、服务第一线工作的高等技术应用型专门人才作为教学的基本目标。（2）以某个职业或职业能力和综合素质的培养作为进行教学的基础，作为设计课程和相关的教学环节、选择教学手段和方法的依据。（3）产业界深度参与教学、良好的实验实训实习条件、“双师型”教师是高质量教学的关键。（4）学历证书和职业资格证书并重，学完规定课程之后可以获得国家主管当局认可的在劳务市场上从业的能力和资格。（5）关注学生的全面发展，既为学生将来就业做准备，又为学生自我做准备，还为学生将来履行公民职责做准备。本文建议：在发展中构建技术型教学体系，学校要加大技术型教学体系建设的力度，完善行业和企业深度参与教学的机制，完善教学与职业资格证书制度的衔接，通过建立教学质量保证体系来推动技术型教学体系的建立。 相似文献
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1999年9月中下旬,我们围绕全教会和高校扩招后职业高中发展中出现的新情况、新问题和应当采取哪些对策,进行了为期半个月的专题调查。先后走访了长沙、岳阳石p阳、怀化、湘西利益阳等地11个县（市）的15所国有职业高中,其中国家级重点3所,省级重点4所,示范学校4所,合格学校4所,并与当地教育行政部门、职教研究机构的同志和学校管理干部、教师座谈。调查结果表明,职业高中的发展现状与全教会精神差距较大,市场对职业高中的调节开始发生明显作用,迫切需要采取相应的对策。一、职业高中发展中出现的新情况1招生滑坡量大面广被调查学… 相似文献
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