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121.
人本主义学习理论强调学生的主体性,倡导"意义学习",培养学生的知情合一。文章以"喀斯特地貌"为例,从整合教学目标、激发学习兴趣、构建意义学习、促进知识迁移等教学环节,探究了人本主义学习理论在高中地理教学中的渗透。 相似文献
122.
基于工程应用型人才培养的地方高校建环专业实践教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
从研究地方高校工程类专业实践性教学的现状出发,围绕应用型人才培养,从实践课程设置、实习基地建设、实习安排、课程设计和毕业论文安排等方面着手构建一套建环专业实践教学培养体系。通过实践教学环节改革极大地提高了学生的工程实践能力和工程素养,同时为地方高校工程应用型人才培养模式的改革提供了新的思路。 相似文献
123.
苏州经贸职业技术学院共享资源库的建设坚持以服务师生为中心,大力建设数字化教学资源。通过校际协作、校企合作等互惠互利的各项措施,建立起良好的数字化资源服务平台的共享机制。 相似文献
124.
125.
工业化和城市化给历史文化遗产带来的巨大破坏和损失以及对文化遗产的保护,城市都采取了相应的政策对自身文化遗产进行有力的保护.湛江“广州湾”时期具有珍贵历史意义的法国风格建筑,特别是粤西近代建筑文化的一个重要典型,具有较重要的研究价值;同时又体现湛江人民对法国殖民者统治的不屈不挠的斗争精神. 相似文献
126.
谢东 《江苏省高等学校图书馆学报》2000,(3):31-33,60
文章结合本地区文献资源共知共建共享的实际,分析了建立区域性保障体系的可行性与必要性,阐述了体系建设的构想与实施方案,并探讨了可能存在的问题和解决的设想,区域性文献资源保障体系的建设,是全国性体系建设的前提基础与组成单元,它的建设与发展,将为国家文献资源整体化建设提供有益的尝试与宝贵的经验。 相似文献