法科学生创新和实践能力培养若干问题的探讨     

许彩云  赵强 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(8)

中国法学教育正面临着新时期经济全球化带来的机遇和挑战,重新定位法学教育的人才培养目标,加快＂实用型＂法学人才的培养,突出实践教学在法学人才培养过程中的重要地位,明确实践教学的目的,建立科学的实践教学体系及评估标准,保障实践教学的时间,建立稳固的实践教学基地和实验室,对法科学生创新能力和实践能力的培养,法科学生培养目标的实践有重要意义。  相似文献   

刍议健美操与音乐的关系   总被引：1，自引：0，他引：1  

王方  赵强  韩海军 《时代教育》2008,(5)

本文根据音乐和健美操的各自特点,论述了音乐与健美操的关系以及音乐对健美操的作用。  相似文献   

“四史”教育融入高校思政课教学探析     

鲍江  赵强 《高教论坛》2021,(3)

将“四史”教育融入高校思政课,既是培养大学生理想信念的客观要求,也是增强思政课亲和力和针对性的内在需要。思政课开展“四史”教育,必须把握政治性、理论性、时代性原则,将理论与实践相结合,将历史与现实相结合。有鉴于此,应从整合课程资源、提升教师素质、创新教学方法、开展社会实践等方面着手,四位一体,实现“四史”教育与思政课的有机融合。  相似文献   

简析“一题多变”在初中数学课题教学中的应用     

赵强 《试题与研究：高中理科综合》2021,(27)

新课程教育指导过程中,培养学生的数学运算、逻辑思维、创新思维及解题习惯,有利于提高学生对数学课程的学习积极性。因此,教师应当渗透“一题多变”的思路,要求学生从不同的角度逐步深入理解、思考问题的变式,加深学生对课题内容的认知度。基于此,文章就“一题多变”在初中数学课题教学中的应用要点进行了探讨。  相似文献   

准确把握老年教育定位     

赵强 《老年教育》2008,(3)

定位问题十分重要,找准定位是干好事业的前提。正确认识老年教育的定位问题,关系到兴办老年教育的指导原则和老年教育的发展方向。党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央坚持以科学发展观为指导,提出构建社会主义和谐社会的重大任务,  相似文献   

论我国民事审前程序的完善     

许彩云  赵强 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,31(3):46-50

我国民事审前程序因为附属于审判程序,因此存在着诸如:法官全程主导,当事人被动接受;诉答制度规定不完备,没有起到固定争点的作用;举证时限与证据交换不完善等缺陷。因此,完善我国的民事审前程序,应该从建立审前法官制度和强制答辩制度;完善证据交换制度;完善审前调解程序等方面入手。  相似文献   

推敲词句 理解语言美     

赵强  任冠利 《小学语文教学》2001,(7)

一、体味精练传神的字眼 如王安石的《泊船瓜州》一诗中写到“春风又绿江南岸，明月何时照我还”一句。一个“绿”字，把春风给江南岸披上了绿装这一变化，生动形象地写出来了，同时也透露了作者对家乡的深切思念之情。又如唐代诗人白居易的《暮江吟》一诗，作者描绘了深秋时节傍晚江上的幽美景色。诗中写道：“露似珍珠月似弓。”教学过程中，我们不仅要让学生自己去找这些传神、精练的字眼，更重要的是引导他们去体味，去思考这些词字的妙用。 二、体味优美多样的句式 散文常以生动的语言取胜，而生动优美的语言总是靠优美、多样的句式表…  相似文献   

如何让数学中的思维定势趋利避害     

蔡庆有  赵强 《科教文汇》2006,(2)

本文提出了数学思维定势的两种倾向:思维定势正迁移和思维定势负迁移。论述了思维定势正迁移的积极作用及培养策略,并提出了思维定势负迁移的消极作用及防治措施。  相似文献   

信息管理与信息系统专业数据库课程体系的构建     

赵强 《中国教育信息化》2007,(13)

本文根据《数据库系统》和《数据库应用》等课程的教学实践,借鉴国内外高校数据库课程的教学方法,确定了信息管理与信息系统专业数据库课程教学目标与层次,构建了具有特色的数据库课程教学与实践体系,为实施理论与实践相结合的数据库教学模式提供了有益的启示。  相似文献   

尖端放电的实验研究     

赵强 《中学物理教学参考》2001,(5)

尖端放电现象是静电学的重要内容 ,有不少文献对尖端放电的演示实验 (主要指烛焰偏向实验 )作了论述 ,但结论不一 ,且存在一些不妥 .本文将从理论和实验两个方面对这一现象作一探讨 ,并结合有关文献观点谈一下笔者的分析 ,同时介绍笔者在教学中自创的新实验 .以供同仁参考讨论 .一、尖端放电原理[1]对尖端放电现象 ,教材通常的解释是 :电荷在导体上分布时 ,导体的尖端处电荷最多 ,因而尖端附近的电场特别强 .在尖端强电场的作用下 ,空气中残留的离子会发生激烈的运动 .在激烈运动过程中 ,它们和空气分子相碰撞 ,会使空气分子电离 ,从而产生大量的新离子 .与尖端上电荷异号的离子受到吸引而趋向尖端 ,与尖端上的电荷中和 .与尖端上电荷同号的离子受到排斥 ,远离尖端形成“电风”.二、“电风”问题的理论分析[2 ]、[3]根据上面的解释 ,学生常提出这样的疑问 :既然与尖端上电荷异号的离子受到吸引而趋向尖端 ,那么 ,这些离子流也应形成“电风”,它不是向外的“吹风”,而是指向尖端的“吸风”.不少文献的作者也持“吸风”的观点 .尖端放电时有没有“吸风”现象呢 ?要解释这一问题 ,就应对气体放电的物理过程作进一步分析 .绝...  相似文献