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在较复杂的应用题、数学竞赛题及智力趣味题中、当遇到题中的某些条件前行发生变化时,学生往往感到束手无策。对这类题目,如果采取“变中抓定”的思路,在数量关系的分析中,集中全力抓住“变中不变”的量作为突破口、问题就可迎刃而解。例1某工厂原有工人240人,其中女工占37.5％;后来又招来几个女工,这时女工占全厂工 相似文献
152.
一种知识体系究竟能够被称为“一门学科”还是“一门科学”不是一个想当然的问题。采用文献资料和逻辑分析的方法,论证运动心理学只能是
一门学科而非一门科学的理由,并且指出：“客观的”和“实证的”并非一定意味着“科学的”。运动心理学作为一门有实际效应的学科,其“元理论”和“方法论”的重构是急待认真考虑的问题。 相似文献
153.
154.
研究者将内隐学习 (implicit learning)可操作性地定义为学习者无意识地掌握刺激环境中的某些变化规则 ,却没有伴随着相应的对所获知识的觉察。 Nissen(1987)等人首先采用“系列反应时 (Serial Reaction Time,简称 SRT)”任务对内隐的运动学习进行了研究。实验要求被试对水平排列的 4个刺激信号相应地作按键应答。通过一段时间的练习 ,被试对重复呈现特定顺序的刺激的反应比对随机呈现的刺激的反应要快 ,而被试不能报告出有关刺激的顺序知识 ,也不能预测出下一个刺激的将出现位置 (此类实验又称顺序学习实验 )。实验揭示了人类运动技能的… 相似文献
155.
设计跨学科主题学习,既是践行五育融合的必然要求,也是推动素养落地的重要措施。研究结合《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中的跨学科主题学习案例,分析体育跨学科主题学习的实践逻辑,试图探索体育跨学科活动的历史渊源并把握当前趋势。研究发现：体育的跨学科教学在我国历史上存在过三种主要的实践形式;进入新世纪后,我国在扎根于本国经验的同时吸纳国外先进思想,如今将跨学科主题学习明确作为义务教育体育与健康课程的组成部分,当前和未来的各类发展也为此创造了良好的条件。据此提出体育与健康课程跨学科学习的行动路径：应当坚持先立后通的基本逻辑,提升体育运动技能是高效推行跨学科活动的保证;应明确体育学科的主体责任,注重活动的完整性和连贯性;还要融汇学科逻辑与生活逻辑,让体育的跨学科活动撬动人的全面发展。 相似文献
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157.
谈谈初中语文新课导入法 总被引：1，自引：0，他引：1
新课导入是语文教学的一个重要环节。要使学生在短短几分钟内把注意力集中到所学课文上,并产生跃跃欲试的感觉,导入课文的技巧至关重要。导入新课是教学步骤中不可缺少的一个重要环节。具有启发性、感染性和教育性的导入方法能激发学生学习的兴趣和旺盛的求知欲,创造出良好的学习氛围,收到意想不到的效果。语文教学中新课导入的方法很多,如形象导入法、音乐导 相似文献
158.
关于成人高等教育教学质量管理的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
任杰 《重庆广播电视大学学报》2009,21(1):15-17
当前成人高等教育教学质量管理存在着诸多问题,如缺乏统筹协调机构、缺乏有效的质量监控机制、教师职业化和专业化程度不够等。要有效解决这些问题,需要探索构建新型的成人高等教育教学质量管理体系。 相似文献
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