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11.
许冰 《新校园(当代教育研究)》2010,(8)
数学能力是一种高级能力,强调借助抽象的数字符号、概念进行思考与推理.数学思维包括发散思维、创新思维等,就是把各种具体事物及其关系,用抽象的数字符号表达出来.对小学生而言,要通过各种教学手段和方法引导他们运用已有的知识经验,经过独立思考,在教师讲授或自己学习的基础上有新的理解,以至于独到见解;让他们发现不同于教科书、不同于教师的解题方法和学习方法. 相似文献
12.
后现代主义视野下的成人教育观 总被引：1，自引：0，他引：1
后现代主义特有的教育观点为研究我国成人教育强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造的发展趋势研究提供了全新视角。本文从后现代主义的内涵和特点出发,阐述了后现代主义教育目的观、课程观、师生观。后现代主义倡导的多元性、非理性、差异性等几方面对我国成人教育产生了重要启示。 相似文献
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孙立新 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(2):10-12
教育与社会流动的联系随着现代社会文明进程的加快而变得更加密切。因此，从成人教育在促进社会各阶层的合理流动过程中所发挥的作用和社会阶层的合理流动又促进成人教育发展两个维度，具体分析了两者是如何互相促进、互为发展条件的。 相似文献
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本文从理论层面解读道德教育的价值取向——回归生活世界的内涵;在实践层面贯彻回归生活世界的价值取向,贯彻生活道德教育。 相似文献
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为了更好地评估职前教师实际教学表现和提高教师教育机构培养质量,美国政府与斯坦福大学联合开发了一套职前教师表现性评价标准体系（edTPA）,在评价目的、评价主体、评价框架上具有明确的要求和规定,突破了传统以量化方式评估职前教师教学质量的方式,但在推广实施过程中也面临着一些挑战,对我国职前教师培养和评估改进具有重要的启示作用。 相似文献
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以新型荧光试剂2-（11H-苯[a]咔唑）乙基氯甲酸酯（BCEC-Cl）为柱前衍生试剂,采用非水毛细管电泳技术对衍生二肽进行分离.以甲醇和乙腈为溶剂,乙酸-乙酸铵为缓冲体系,采用279nm二极管阵列检测.在甲醇与乙腈体积比为7：3、乙酸铵浓度为50mmol·L^-1、乙酸浓度为0.8mol·L^-1、柱温为25℃、分离电压为28kV的条件下,实现了12种二肽衍生物的基线分离. 相似文献
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政策支持 推进城乡幼教师资合理配置 总被引：2，自引：0，他引：2
城乡学前教育师资存在较大反差,突出表现在幼儿教师的学历(尤其是高学历人员)、教师职称(有职称、高级职称的比例)、师幼比的较大差距,由此导致的幼儿教育质量的差异可想而知。作为基础教育的基础,学前教育更应受到重视,首先就要强化政府责任。制定更加有效的经济政策,并向农村及贫困地区倾斜,通过地区经济发展带动师资质量的提高;教育政策要转向弱势群体,在原有基础上加大对农村及贫困地区幼儿教育的投入。 相似文献
19.
赵小林 《中国科教创新导刊》2009,(16):189-189
创造性思维是以新颖的思路或独特的方式来阐明问题并解决问题的一种思维模式,创造性思维与声乐教学是一种互为推动的关系。通过对学生的听觉能力的培养、想象能力的培养以及老师的激励教学法的运用,从而达到提高学生创造性思维能力的目的。 相似文献
20.
赵小林 《中国科教创新导刊》2009,(14):199-199
在声乐教学过程当中,课堂教学是学生进行声乐学习,教师完成声乐教学大纲的教学基本形式。在课堂上,师生双方会呈现出各种各样、复杂多变的心理活动。对声乐课堂教学中的心理素质的全面分析、培养,是当代声乐教学提高教学质量、获得好的课堂教学效果不可缺少的重要环节。 相似文献