关于我国公共体育设施若干问题的研究   总被引：7，自引：0，他引：7  

章苗英 《浙江体育科学》2001,23(4):14-16

章针对我国公共体育设施存在的矛盾和问题，对公共体育设施的界定、公共体育设施的公共性、公共体育设施的建设与管理、公共体育设施产业化、公共体育设施的立法等问题进行了深入的研究．以期朴变以往对公共体育设施的一些不正确认识，进一步明确今后我国公共体育设施发展的定位。  相似文献   

论体育教育专业改革的职业需求适应性   总被引：1，自引：0，他引：1  

陆玉林  张蕴琨 《湖北体育科技》2001,20(3):88-89,92

体育教育专业在培养中小学体育师资方面起着重要的作用,因而,体育教育专业的培养目标和教学模式必须适应现代社会的需求,适应中小学体育教学.21世纪中小学体育必将进行一系列的改革.分析了中小学体育的教学目标、教学方法和课程设置,同时对体育教育专业改革的若干方面进行了探讨.  相似文献   

体育课程目标论析   总被引：12，自引：0，他引：12  

刘夫力  洪毅 《体育学刊》2001,(1):122-123

阐述体育课程的基本含义，其包括体育学习目标、体育教学内容、体育教学时数、课外体育活动和课余训练。概述现代体育课程目标的思想核心及其理论依据与基本构成；分析确立体育课程目标的各种制约因素，要述确定体育课程目标的基本模式及主要发展趋势。  相似文献   

试论社会体育专业人才的培养   总被引：16，自引：0，他引：16  

杜子平 《体育科学研究》2001,5(1):70-72,78

面向21世纪社会体育有其广阔的发展空间并表现出新的特征。培养适应社会发展需求的体育专业人才。首先要转变旧的体育教育观念，根据社会与市场的需求，设计新型的具有高素质、高技能、复合型人才模式，在此基础上，建构专业人才的课程体系及其知识结构，同时探索开放式的办学途径以培养学生的综合素质和能力结构。  相似文献   

高师体育系学生综合能力的培养和建立多元评价数学模型的研究   总被引：4，自引：0，他引：4  

孙庆祝  韩冬 《体育科学》1993,13(6):10-14

文章采用阅读文献资料、访问、问卷、层次分析、模糊综合评判和数理统计等方法对高师体育专业学生综合能力的培养途径、方法及评价进行了比较系统的综合研究.确定了综合评价的指标体系和各项指标的权重,建立了多元评价的数学模型,制定了评价的标准体系和方法体系以及综合能力的培养方案.  相似文献   

影响体育函授教育质量诸因素及其分析     

宋国权  郝选明  强大平  冯常迎  王恒北 《西安体育学院学报》1993,(2)

本研究通过问卷调研法,调研了200名函授毕业学员对函授教育五个因素55个指标的意见,对反馈意见量化处理后进行分析讨论,以便了解体育函授教育特点与现状,了解影响体育函授教育质量的诸种因素及其主要因素,为改进体育函授管理工作、提高函授教育质量提供依据。调研结果发现,自学条件是对函授教育质量影响最大的因素,其余依次为学习效果、自学情况、面授情况以及函授教材。  相似文献   

肩肘倒立教学新法     

王北战 《中国学校体育》2001,(1):28-28

笔者在体育教学中将体育委员“终身制”改为“轮值制”，实践证明，这样做能全面提高学生的身心素质，尤其是对学生心理素质的培养收效更为显著。 　　一、轮值制的作用 　　1.独立性、自主性增强 　　以往体育课中教师采用的是“祖母式”包揽管理方式，结果大部分学生不能正确下达集合口令，不会喊操、不会组织管理，依附性强，实践应用能力差。经过“轮值制”锻炼，学生的语言表达能力明显提高，能独立或在教师的点拨下组织其他学生练习，通过学生自由选择练习手段、自由支配练习时间、自由组成练习小组、自我评价练习效果，取得了好的教…  相似文献   

创造性思维的自组织理论与体育教学中的创新教育   总被引：6，自引：0，他引：6  

殷晓辉 《福建体育科技》2001,20(2):46-50

本文运用文献资料和逻辑分析方法 ,结合创造性思维的自组织理论 ,针对体育教学过程进行创新教育做了综合性探讨。作者认为 ,创造性思维自组织的关键特征主要表现为开放性、远离平衡和非线性相互作用 ;在体育教学过程中进行创新教育 ,应着重从创设开放的课堂气氛、激发和培养学生的学习兴趣、培养非逻辑思维能力等几方面入手 ,并结合体育自身的教学特点 ,适当采用创新教学技法 ,在教学评价中体现创新成分 ,以促进体育教育中学生的创新意识和主体性。  相似文献   

高校应怎样进行奥林匹克教育     

贾齐  樊新莲 《青海体育科技》2003,31(1):33-35

奥林匹克运动不同于一般意义上的体育运动，更不仅仅局限于奥运会的竞技比赛，而是超越了体育与竞技，以体育为载体，融体育、文化、教育为一体的世界性社会活动，其范围之大，影响之广，是任何一项体育活动都无法比拟的。奥林匹克教育是奥林匹克运动的一个重要组成部分，2001年北京申奥的成功，为在我国进行奥林匹克教育，弘扬奥林匹克精神，传播奥林匹克文化提供了良好的机逼。开展奥林匹克教育，高校体育系、部既有得天独厚的条件，又有义不容辞的责任，但仅凭这些还是远远不够的。本文就高校体育系、部如何协同其它部门和团体进行奥林匹克教育等问题做些初步探讨，提供若干思路，以供参考。  相似文献   

体育科技期刊质量评估指标体系设计     

杨文勋  梁进  杨有为 《天津体育学院学报》1994,9(3):84-93

结合体育科学的特点，在理论研究和特尔斐专家咨询的基础上，设置了体育科技期刊质量评估指标体系。评估体系的结构按政治质量、学术质量、编辑质量分类。对每个层次的指标确定了评价内容的内涵，提出了定性或定量的计量方法，确定了不同的权重。制定了体育科技期刊质量评估量表，建立了合成评估总分的评分数学模型。  相似文献