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11.
12.
<正>思想品德课的有效性如何才能在教学中得以实现呢?笔者认为:在初中思想品德课的教学中要运用情景教学。什么是情景教学呢?情景教学就是根据教学主题设置一定的情景,师生共同融入这种情景以完成教学任务、实现教学目的的教 相似文献
13.
在初中生物教学中,学生对生物体结构与功能相适应的观点比较容易认同,但是,对于某些结构与功能之间的关系缺乏深刻的理解.因此,对于结构与功能相适应等生物学观点的认识比较肤浅.为此,如何让学生将生物学知识的感性认识上升为理性认识,值得教师去思考.这往往成为初中生物课堂教学必须突破的重点或难点.在生物课堂上,教师要适时地利用生活中的简便材料,引导学生动脑、动手制作直观形象的生物简易小模型,从而获得对有关生物体结构与功能相适应观点的理性认识,提升相应的探究能力,从而突破学习的重难点. 相似文献
14.
在生物教学中,训练学生构建问题分析模型,有助于学生将感性认识上升到理性认识。常见的问题分析模型有5种。 相似文献
15.
对“球感”的理解及其培养 总被引：2，自引：0，他引：2
冯永 《南京体育学院学报(社会科学版)》1999,(1)
阐述了足球“球感”概念,定义其内涵与外延,分析“球感”的产生及发展的生理机制,指出人体条件反射原理即为“球感”的生理基础,并通过分析这一特殊条件反射的全过程,提出培养球感所必须处理好的５个问题。 相似文献
16.
对乒乓球运动员“球感”的初步研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对乒乓球运动员“球感”概念、定义及其内涵与外延，分析了“球感”的产生及其发展的生理机制，指出人体条件反射原理即为“球感”的生理基础，并通过分析这一特殊条件反射的全过程，提出培养“球感”所必须处型好的几个问题。 相似文献
17.
18.
《认识公顷》一课,是在学生已经认识了平方厘米、平方分米、平方米的基础上来学习的。和前三个面积单位不同的是,公顷是一个比较大的面积单位,完全超出了学生目前的感性经验范畴。学习方法应该以通过感性具体来帮助学生建立理性认识。但最初我并不曾着意将比较这一数学思想提到应有的高度上。原本是这样打算的:通过教师的提示和引导,孩子们通过回忆学过的面积单位1平方米,引发对 相似文献
19.
陶宇 《中国现代教育装备》2012,(2):77-77
物理学是一门以实验为基础的科学。教学中成功的实验是帮助学生从感性认识上升到理性认识的关键。笔者在从教十余年中,完成了许多成功的实验,也遭遇了一些实验现象的不明显和实验失败的情况。本文总结了部分原因,提出了使实验成功率提高的一些细节,与同行分享。一、生锈的小弹簧导致电路不通每年在电学部分教学内容开始之前,应该检查一遍基础实验器材,实验时容易出现灯泡不亮的现象。笔者在一次检查时,灯泡不亮,从开关、灯泡、甚至导线都 相似文献