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991.
学校体育教学中开展心理拓展训练的意义 总被引：21，自引：0，他引：21
为拓宽体育课程资源,落实新课标的要求,对心理拓展训练在培养学生坚强的心理品质、良好的社会适应能力、强健的体魄3个方面的作用进行阐述。认为在学校体育教学中引入心理拓展训练对教育目标的达成、体育课程资源的拓展、新型师生观的重构和教师角色的认知等具有创新意义。建议科学整合心理拓展训练内容,创造条件,使心理拓展训练尽快走进学校体育教学之中。 相似文献
992.
对高校大学生在体育活动中的运动损伤进行调查,并对损伤在运动项目上的分布、损伤性质及损伤原因作了重点分析,同时对其预防措施进行了探讨,目的是使大学生掌握预防运动损伤的有效办法,从而提高锻炼效果。 相似文献
993.
采用90项临床症状自评量表(SCL-90)对我国6个省35所普通高校贫困大学生进行测试,并将所统计的数据分别与国内常模进行比较。发现:我国普通高校贫困大学生在SCL-90绝大多数因子上的得分均极显著地高于全国常模;男、女在SCL-90部分因子得分上有差异,讨论了相应的对策。 相似文献
994.
健身操对大学生睡眠质量及情绪的影响 总被引：3，自引：0，他引：3
研究健身操锻炼对大学生睡眠与心理的影响。通过对72名大学生在参加健身操锻炼前后的睡眠质量及情绪进行调查分析，结果显示：参加健身操锻炼后的大学生匹兹堡睡眠质量指数与锻炼前相比差异有显著性（P〈0．05），焦虑和抑郁分值显著小于锻炼前（P〈0.05）。表明：中等强度的有氧健身操锻炼能显著提高大学生的睡眠质量，能有效地改善大学生焦虑和抑郁症状，对大学生的心理健康起到积极的作用。 相似文献
995.
以心境的动态平衡理论为依托,采用中文版BFS心境量表对大学生健美操运动员训练前、后的心境状态进行测量,探讨比赛性身体活动对心境的影响以及不同训练阶段的心境变化特点,为科学监控大学生运动员的赛前情绪状态、合理安排训练内容提供依据。结果表明:赛前健美操训练能逐步地将大学生运动员的良性心境调整至某一适宜水平,并对负面心境有一定的积极改善作用,最终使大学生运动员的良性心境与负性心境基本处于同一适宜水平。这也进一步佐证了心境的动态平衡理论。 相似文献
996.
997.
新课标下大学生对体育教师的角色期望 总被引：1，自引：0，他引：1
目的：了解新课标下大学生对体育教师的期望，使教师能更好担当新角色。方法：采用文献法、问卷调查法、数理统计法等，就大学生对体育教师角色期望，对浙江省7所高校的700名大学生进行调查研究。结论：高尚的职业道德、完善的个人魅力、融洽的师生关系、较强的工作能力、良好的综合素质是新课标下大学生对体育教师角色的主要期望。建议：新课标下体育教师要更新观念，重塑自己，以尽快适应自己的新角色。 相似文献
998.
杨天潮 《山东体育学院学报》2007,23(2):83-85
运用“教师领导行为量表”、“学生学校情境量表”和“学生在校行为量表”,调查796名大学生知觉到的体育教师领导行为及其心理压力和心理适应状况。结果表明:学生心理压力与知觉到的教师权威行为呈非常显著的正相关,与民主行为呈非常显著的负相关。心理适应与之相反,学生知觉到教师民主行为越多,心理压力就越小,心理适应越好;知觉到教师权威行为越多,心理压力越大,心理适应越差;大一学生的心理压力与教师权威行为有一定关系,大二学生的心理适应与教师民主行为有一定关系。 相似文献
999.
在语文教学中,要培养学生的创新精神,应引导学生质疑探究,给学生展示才华的平台;鼓励学生大胆想像,训练学生的发散思维;精心设计开放性作业,训练学生的求异思维. 相似文献
1000.
九年来太原工业大学学生体质的动态分析 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对连续九年来太原工业大学学生体质的动态分析,发现考入本校学生身的体发育越来越趋于“细长型”体型。研究结果从一个侧面揭示了目前我国大学生身体发育和体质水平存在的问题。 相似文献