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11.
在近几年的教学实践中,笔者一直尝试着“具象化”的词语教学方式,即在词语教学中,把词语化作眼前的“实物视像”,令人遇目可得,真实可感。学生借助眼睛或者“心灵的眼睛”,去观察、玩赏词语所具之象,进而逐步深入到词语的情境中,积极地去探究、发现词语的意义和描绘的意境,从而增强学生自我构建意识和变外部给予为内化生成的能力。请看一则案例——漫山遍野绿树成阴《这儿真好》(苏教版小语第二册) 出示:小熊明白了,它在岛上种呀种,种了许多小树苗。一年,两年,小树苗长大了,漫山遍野绿叶成阴。师:想和小熊一样,用你的双手把荒岛种上绿树吗?老师 相似文献
12.
本文通过对《都市快报》在两会期间推出的"重磅解读"与"微言微语"两个栏目得与失的分析,针对两会报道中普遍存在的、饱受读者诟病的消息化倾向,认为读者真正需要的是具体的东西、具象的内容,读者关心的、生动而有价值的信息,无不寓于具象之中。进而提出,在注重"具象化"的同时也要避免庸俗化。 相似文献
13.
何滢 《中学历史教学参考》2022,(2)
初中学生的学习处于形象思维阶段,教学中如果教师仅照本宣科地进行理论性讲解,引不起学生的共鸣,学生很难产生深入探究的欲望。在历史教学中创设情境可以使历史教学具象化,学生在形象生动的情境中可以产生深切的体验,通过合作探究等方式,完成知识建构,有效达成教学目标。本文就如何在历史教学中进行情境创设,提高历史教学的有效性,提出个人的可行性策略。 相似文献
14.
正初中数学属于纯粹数学范畴,是撇开具体的、实际存在的形象内容,单纯研究事物的空间形式和数量变化的一种数学形式,因此初中数学要比小学数学抽象。而初中学生正处于形象思维向抽象思维转变提升的阶段,虽然已经初步具备抽象思维能力,但是这种能力还很稚嫩,相对而言,学生更喜欢具象化程度更高的知识内容。对于抽象的初中数学内容,学生的学习兴趣要低一些,这也是有的学生小学数学学得不错,初中数学却学不好的原因。这并不是学生的智力 相似文献
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16.
<正>好的绘本能够唤起美好的童年记忆,好的动画电影能够让孩子思索回味,获得成长。根据宫西达也同名绘本改编的动画电影《你看起来好像很好吃》(2010)是对这两方面的完美诠释。宫西达也曾说:"孩子的心灵应该有一个基石:善良、爱、希望和梦想。我把这些长久以来一直思考的东西融入了自己的绘本,它便具有了感人的色彩。"而在这部影片中,"善良、爱、希望和梦想"逐渐具象化为爱的"红果子"。首先让我们欣赏影片中的几个画面,以勾勒出主 相似文献
17.
雷跃捷 《中国广播电视学刊》2014,(12)
正倡导和践行社会主义核心价值观,其根本目的,就是要在当下的社会中重建价值观,树立人们正确的信仰。信仰既抽象又具体,从哲学层面看,它表现为一种世界观,从日常生活层面看,它渗透在衣、食、住、行中,具象化为一种世道人心。信仰既是观念,更是力量,它给人以前行的方向,更给人以前行的力量。交通广播在倡导和践行社会主义核心价值观方 相似文献
18.
丁玲小说女性生命的具象化描写 总被引：2，自引：0，他引：2
李良 《徐州教育学院学报》2002,17(3):44-47
本从丁玲小说中选取有代表性的女性形象，论述了丁玲不同创作阶段女性生命性格的类型：人生感伤中的“叛逆”、革命热情中的“孤傲”与艰苦中成长的“困顿“等。这些类型体现了丁玲现代小说女性的基本具象。 相似文献
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