试论毛泽东和陶行知的人民教育思想     

张健 《邢台学院学报》1996,(3)

1946年8月11日,在延安各界追悼陶行知逝世大会上,毛泽东同志的题词是:“痛悼伟大的人民教育家陶行知先生千古”.这是对陶行知一生的事业、思想、品德、贡献所做出的最好的评价.毛泽东之所以称赞陶行知为“伟大的人民教育家”,这是因为毛与陶二人,在革命斗争中是战友,哲学理论上有共识,关于人民教育思想是“同道”.在本世纪20年代至40年代,中国共产党领导中国人民进行反帝、反封建、反官僚资本的新民主主义革命.当时许多抱着“教育救国”、“实业救国”、“科学救国”等爱国爱民思想的知识分子,经过曲折斗争的锻炼和学习革命理论而提高了政治觉悟,他们逐渐地认识到,只有在共产党领导下进行革命才能救中国.早年抱着“教育救国”的陶行知,也是如此.当陶行知看到毛泽东的《新民主主义论》时,他高兴地喊到:“中国有希望了”.从1935年“一二·九”运动,到1946年7月25日陶行知逝世,陶一直是在中共上海地下党和重庆中共南方局领导下进行革命斗争.在陶逝世的当天,周恩来给中共  相似文献   

中小学生闲暇教育论   总被引：8，自引：0，他引：8  

张桦  张健 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)

新工时制的实行，使中小学生拥有了较多的闲暇时间。怎样认识闲暇时间及利用闲暇时间促进人的发展，成为热点问题，笔者认为：闲暇是中小学生全面发展的必要条件，能够促进学生个体的良好发展，所以，闲暇教育是社会发展的必然课题，学校社会家庭诸应协同运作，采取有效的措施和可行的途径搞好教育  相似文献   

“编题型”中考试题分析     

张健 《时代数学学习》2003,(7):17-18

按照题设条件和要求自己编题是近两年来中考数学中的一种新型试题．这种试题开放的自由度大，能较全面地考查学生的能力，特别是对逆向思维能力和创造能力的考查，有其独特的作用．下面从历年中考试卷中选出新颖的三例进行分析，供同学们学习参考．  相似文献   

泊松方程圆内狄利克雷问题的付氏解     

张健 《青海师专学报》2008,28(5)

本文应用分离变量法．求出了一个泊松方程圆内狄利克雷问题的付氏解。  相似文献   

繁荣教育理论刊物促进和谐社会构建——中国教育学会教育理论刊物分会2006年年会纪要     

和学新  张健 《天津市教科院学报》2007,(1):94-95

金秋十月，中国教育学会教育理论刊物分会2006年年会沐浴着党的十六届六中全会构建社会主义和谐社会的精神于2006年10月25日～28日在美丽而又充满发展活力的北方经济中心天津召开，这是自2001年以来第二次在天津举办中国教育学会教育理论刊物分会年会，有30余家教育理论刊物的40位代表参加了此次会议。这次会议由天津市教育科学研究院承办，天津市教育考试院协办。中国教育学会教育理论刊物分会顾问夏宝棠先生到会指导，中国教育学会教育理论刊物分会常务副理事长、天津市教育科学研究院院长、博士生导师张武升研究员致辞并发表讲话，中国教育学会教育理论刊物分会理事长、辽宁师范大学教育科学研究院院长、博士生导师傅维利教授做理事会的工作报告和总结。本次年会召开了常务理事会，肯定了过去一年的工作成绩，指出了尚待解决的问题，确定了下年度工作的方向。大会交流并讨论了办刊经验，同时还吸纳了《考试研究》、《中国德育》、《教育研究与实验》、《天津师范大学学报（基础教育版）》、《集美大学学报（教育科学版）》、《南京教育》、《临沂师范学院学报（社会科学版）》等七家教育刊物成为新的会员单位，还参观了历史名校南开中学，扩大了分会的规模和影响力。现将会议内容综述如下：  相似文献   

网络:光明?黑暗?     

刘欢  张健  徐捷  段敏  韩钢 《希望月报(上半月)》2004,(10)

光明与黑暗本是一对冤家,但“不是冤家不聚头”。“世界上既没有纯粹的黑暗,也没有纯粹的光明,只有黑暗中才能发现光明的曙光。”从远古时代,人类开始创造工具,并学会了人工取火直到今天,科技在进步,时代在发展。世界经济全球化,网络新经济迅速发展,一场场科技革命将我们推到了有史以来文明的制高点。人们一直尝试着用更新、更快、更成熟的手段去改造世界,网络自然而然成了人们得力的“助手”。  相似文献   

毕业论文成绩的模糊综合评价     

张健 《重庆职业技术学院学报》2007,16(5):156-157

如何对学生的毕业论文成绩作出科学正确的综合评价,一直是师生关注和探索的问题。本文根据学生毕业论文成绩的综合评价过程中一些影响因素的不确定性和模糊性的特点,提出利用模糊理论对其进行模糊综合评价。并应用构建的评价模型对学生毕业论文成绩进行了评价实验,获得了满意的效果。  相似文献   

试论高等职业教育资源优化配置的路径选择   总被引：24，自引：0，他引：24  

张健 《教育与职业》2006,(35):5-7

本文论述了优化高等职业教育资源配置的意叉、原则设定，并提出了高职教育资源优化配置的路径选择，即优化政府资源、经费资源、专业和课程资源、人力资源、校际资源、校企资源和民办教育资源的配置。  相似文献   

要使每个学生在德智体诸方面生动活泼地主动地得到发展     

张健 《中国教育学刊》1991,(5)

我们党的伟大领袖和中华人民共和国的缔造者之一毛泽东同志,对教育事业极为关注。他有关教育的重要论述,对于当前我国的教育事业进行整体优化改革,仍有现实的指导意义。特别值得我们重视学习和研究的是毛泽东同志曾再三指出的,要把坚定正确的政治方向放在学校工作的首位,培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者和无产阶级革命事业接班人;教学内容要少而精;教学方法要使学生生动活泼主动地得到发展。为了阐明教育方针要正、教学内容要精、教学方法要活的思想,在1964年2月13日(当日是甲辰年春节)的座谈会(又叫春节座谈会)上他指出:“教育的方针路线是正确的,但是  相似文献   

英国高等教育学科专业设置及其启示     

张国昌  林伟连  许为民  张文军  张健  程红 《学位与研究生教育》2007,(6):68-73

从英国高等教育学科专业设置的发展及其特点入手,分析了影响英国学科专业设置的文化、经济、科技及高校自身发展等因素以及英国学科专业设置的发展趋势;在此基础上,讨论了英国学科专业设置的经验对我国的启示,认为我国研究生教育学科专业设置应增强开放性,扩大高校自主权,提高学科专业布局的合理性并逐步发展独立中介评估机构。  相似文献