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51.
张健 《中国数学教育(高中版)》2011,(7):65-72
2011年高考数学已经落下帷幕,与2010年相比,各地试卷中的立体几何试题的命题特点是遵循“两纲”、突出重点、稳中求变、适度创新,文科注重考查基础,理科注重考查思维．分析和研究2011年高考立体几何试题的命题特点、热点题型和创新试题的命题意图和解法,对做好新一轮立体几何内容的复习教学具有很好的导向性和前瞻性． 相似文献
52.
53.
树立正确的教育理念,提高自身素质,协调好与年级主任的关系,做好新生入学教育工作,加强学生日常学习生活的管理工作,加强就业指导,是做好一名兼职班主任的基础。 相似文献
54.
55.
电子文件信息安全管理法规体系建设 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在分析当前电子文件信息安全管理法规建设现状与存在问题的基础上,探讨了法规体系的构建原则,阐明了不同划分标准下法规的类别以及法规体系的结构框架。 相似文献
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57.
58.
本文借助美国学者部分研究成果,说明和分析了埃米尔·胡尔亚在政治民调演进史上的开拓性贡献。胡尔亚在对大量民调数据和原始资料进行鉴别、修正和分析的基础上,于1932年首次将民意调查用来跟踪选民情绪,确定民主党所要采取的运动策略,总统竞选破天荒地第一次在日益成型的民意测验指导下进行,富兰克林·罗斯福也成为把民意测验运用于竞选运动的第一位总统候选人。 相似文献
59.
依据基础教育"为国家培养杰出人才奠基"的教育战略原则,一些省市的普通高中尝试开设了创新型人才培养实验班,把学习成绩优异、具备个性特长和创新意识的学生选拔出来,组成实验班,学生间相互促进,加快整体素质的提高。实验班的学生一般被人们称为"特长生"。在先天条件占一定优势的情况下,他们在高中阶段教学过程中所收 相似文献
60.
“知其然”与“知其所以然”是一句古话.字面直解是,知道它是这样,知道它为什么这样.这是两种完全不同的致知境界.知道是这样,只是对知识、事物表面的、外在的实然状态有所了解或把握,但并不知道内在的、深刻的本质和因由.前者是感性的肤浅的“知”,后者才是理性深刻的“知”;前者是“是什么”的知,后者是“为什么”的知.对高职教育来说,学生所学的知识究竟应该如何定位,达到什么样的层次和境界为宜?即究竟是“知其然”好,还是“知其所以然”好? 相似文献