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101.
条条大路通罗马，这是一条来自西方的格言。认真分析，名师发展的路径有：一是自学成才之路；二是教育成才之路。其中，教育成才之路又细分为：综合教育与教师教育两类。依据上述划分，我国学者钟祖荣曾对177名教育家的成才途径进行过统计。其中，自学成才者占35．03％，教育成才者占64．97％。 相似文献
102.
国外教育质量监控述评 总被引：6，自引：0，他引：6
本文在探讨教育质量监控概念与特点的基础上，分析了教育质量监控存在的原因与具体运作情况，简单介绍了世界上第一个监控方案，并指出了教育质量监控的成效与弊端。 相似文献
103.
从孔门弟子走向看孔子的教育目的 总被引：1，自引：0，他引：1
作为一名富有远见卓识的教育家,孔子创办私学也是有其目的的。从孔门弟子实际走向看,孔子创办私学的教育目的是培养退藏则为＂修己以敬＂的隐士;用行或为＂修己以安人＂的教师;或为＂修己以安百姓＂的官员,至于商人等则非孔子的教育目的。 相似文献
104.
王毓珣 《临沂师范学院学报》2009,31(2):26-30
基点是作为开展某种活动的基础的地方。研究孔子教学思想这一活动也必须首先寻找到研究的基点在哪里。研究孔子教学思想的基点既要考虑到其所处的宏观时代背景、微观的生平与教学活动,又要进一步顾及其角色定位、教学形式、私学类别与教学根本等。 相似文献
105.
孔子是如何批评弟子的 总被引：1，自引：0，他引：1
王毓珣 《华东师范大学学报(教育科学版)》2008,26(3):65-70
孔子作为中国古代著名的教育家,在教学过程中既提出了一些过错思想和一系列批评弟子的原则,又采取了许多行之有效的批评方式,不仅在中国历史上发挥过极其重要的作用,而且对今日如何批评学生具有重要的启迪。 相似文献
106.
王毓珣 《湖南教育学院学报》2008,(4):53-55
孔子作为中国古代著名的教育家,在教学过程中既做过评价弟子的工作,又提出了一系列评价弟子的原则,不仅在中国历史上发挥过极其重要的作用,而且对当今如何评价学生具有重要的启迪。 相似文献
107.
自党的十四届五中全会提出我国经济增长方式由粗放型向集约型转变以来,围绕我国跨世纪教育发展方式问题,“粗放式教育发展”与“集约化教育发展”成为教育理论研究和教育改革实践中探讨的一个热点问题。如,在教育理论研究上,有的学者提出我国义务教育发展的两种模式:粗放的教育发展方式和集约的教育发展方式;有的学者提出我国高等教育的发展亦“不能用‘广种薄收’的粗放型发展方式,而是要采取注重质量和效益的集约型发展方 相似文献