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条条大路通罗马,这是一条来自西方的格言。认真分析,名师发展的路径有：一是自学成才之路：二是教育成才之路。其中,教育成才之路又细分为：综合教育与教师教育两类。依据上述划分,我国学者钟祖荣曾经对177名教育家的成才途径进行过统计。其中,自学成才者占35．03％,教育成才者占64．97％。而在教育成才者中,毕业于师范院校的名师比例较少, 相似文献
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从历史的角度观照,津派教育家是客观存在的。据不完全统计,近代津派教育家有30余人。从特征的角度素描,近代津派教育家具有强烈的社会责任感与忧时悲世情怀,具有不事声张与务实肯干的特殊品质,具有敢为天下先的创新精神,具有海纳百川、开放包容之博大胸襟,具有愿意服膺教育领袖之凝聚精神。 相似文献
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中国教育学会教育理论刊物分会2005年年会于2005年11月9日至11日在浙江宁波召开,50余家教育理论刊物的70余位代表参加了会议。中国教育学会顾问、教育理论刊物分会名誉会长、华东师范大学著名教授、博士生导师瞿葆奎先生亲临会议作了重要指示。中国教育学会赵闾先秘书长莅临会议,并发表重要讲话。分会理事长、博士生导师傅维利先生做了理事会工作报告。本次年会还就办刊经验与困惑进行了广泛的讨论,并完成了换届选举。一、五年来取得的主要成绩——以积极而稳健的态度促进组织发展,扩大了分会在全国教育理论刊物界的覆盖面与影响力。从2000… 相似文献
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江泽民同志非常重视教师在振兴教育中的作用，其有关论述包括：教师要教书育人，要做学生的楷模，教师是提高教育质量的关键，教师是教育创新的主力军，教师是社会主义精神明的传播与建设，教师是提高国民素质的主要力量等。 相似文献
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教育具有培养和压抑创新精神的双重力量,文章从界定创新导向教育评价模式的定义出发,分析了构建创新教育评价模式的困难,提出了构建创新导向教育评价模式的建议. 相似文献
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学校教师激励机制的本质是调动教师的工作积极性,关键是研究与满足教师的需要。其运行原则包括激励性原则、针对性原则、合理性原则与教育性原则。其技术与方法有目标激励、榜样激励、评价激励、感情激励与条件激励等。 相似文献
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论如何合理编排中小学课程表 总被引：1，自引：0，他引：1
王毓珣 《天津师范大学学报(基础教育版)》2000,1(1):55-57
从教育管理的视角看,合理编排中小学课程表是减轻中小学生过重的课业负担,促进青少年学生健康成长的重要措施之一。因此,中小学课程表编排务必要在遵循统筹兼顾、全面安排、五育并重、因人制宜、劳逸结合、群众路线、效力最佳和相对稳定原则的基础上,做到“五要”：一要认真领会和贯彻各种相关的指导性件;二要科学认识和遵循中小学生的身心特点和规律;三要充分把握和依据各门学科的特点;四要全面考虑和顾及每位教师的特殊情况;五要详细了解和依照本校的具体设施条件。 相似文献
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综合运用词频分析法、比较研究法、数理统计法、系统分析法与趋势预测法等进行循证分析,研究发现,我国基础教育教学改革正呈现出若干新走向：持续改进完善育人体系、不断补齐全面发展短板、继续推进教育中国化、特别关注广义特殊教育、创新驱动教学评变革以及数字技术与教学评深度融合等。 相似文献
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学校德育中存在的问题与对策探寻 总被引：2，自引：0，他引：2
处在社会转型期的学校德育尤其是中小学德育明显存在泛化、知识化、脱离生活、成人化与孤立化等问题,只有重视采取抓重点、适度化、生活化、儿童化与一体化等对策,才能从根本上解决学校德育低效问题。 相似文献