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111.
<正>在江苏,虽然普通高校面向中等职业学校的对口单招政策经历过一个曲折的过程,但经过多轮的改革实践,已经建立了比较完善的"文化+专业""知识+技能"并重的评价标准、评价方式和评价制度,并配有技能大赛、创新大赛、"三创"优秀学生的免试入学等奖励政策。显然,对口单招是现代职教体系建设和中高职衔接工作的重要途径之一,其培养目标仍是技能型人才,不但推动 相似文献
112.
减轻文化课负担，促进教育质量提高，综合运用各类手段是当前减负政策的基本取向。减负政策存在的前提不明、指向不全、配套改革进展缓慢等问题，应通过明确课业负担内涵、完善学业质量监控体系及统筹教育改革等方式或手段加以解决，以提高减负政策目标针对性和政策执行有效性。 相似文献
113.
所有语文老师在教学时会面临一个共同问题：带有复杂时代背景的课文如何以一种鲜活生动的面孔出现在学生面前。常规的做法是：介绍时代背景，解读文本主题。可这样的教学总让学生感觉隔了一层，不能发现文本的现实价值及实用意义，因而也难以激发学习热情和出现课堂热点高潮。 相似文献
114.
【文本解读】《三亚落日》是苏教版教材第十二册的一篇主题课文，文中主要描述了三亚落日的美景，具有以下特点。一、诗歌的语言 在《三亚落日》的文本中，到处都有如珍珠一般闪闪发亮的句子，读来像是美的诗歌。语言的美，美在烘托出景美，渲染出境美，表达出意美。读着整个文本，仿佛沐浴着优美的文字，荡涤着心头的烦闷。二、绘画的意境 在文中，一开始便是一幅细腻的图景：蓝天，白云，沙鸥，沙滩，椰树。在这宽广美丽的背景下，落日犹如妖娆的主角，点亮了这个世界的美，又如可爱的孩童，唤醒了这世间的活泼和灵动。在作者文质兼美的描摹下，我们会突然明白，原来美就在每一个平凡的生活瞬间，而我们所要做的就是，用一颗美的心灵，感受美丽，发现美丽，领悟美丽。三、诗情的真挚 在细腻的描写中，因为诗情的真挚，文中的落日有了人的灵动。太阳落下，在作者真情的眼睛里，是一点点落下的，仿佛孩童那样，最后又似跳水员，“轻快敏捷地弹跳，再以一个水波不惊的优美姿势下了水”。这平常的落日，在作者的内心里，竟然也可以如“日出一般精彩而又美妙绝伦，绝不逊色与任何美景”。在那颗能够感悟美的心灵中，日落充满活力，如万物一般具有勃勃生机，以至于人们“不敢眨眼，生怕错过那盏红灯笼，生怕那会被一只巨手提走”。文本中的描写都带着真情，带着作者独有的思绪，充满了生动的感悟和活泼的思维。 相似文献
116.
《小学生之友(智力探索版)》2014,(9):25-25
要开学了，贝贝需要2支铅笔，1块橡皮，3本英文本，4本笔记本，1把尺子，2支钢笔。请你帮她选择一条不交叉的路线买齐所需文具，并且所有花费不能超过20元哦。 相似文献
117.
《语数外学习(高中版)》2014,(10)
正学习古诗文,时常会遇到版本问题。而教材出于种种考虑,只会选取一种。针对不同的版本,编者有时会在注释当中略作说明。所以通过比较法教古诗文是一个行之有效的办法。下面笔者以《项脊轩志》的教学为例,谈谈比较法在教学实践中的应用。《项脊轩志》是归有光的名篇,最能体现其通过生活琐事寄托情感理想的特点,文章如叙家常,清新自然,感人至深。其中文字也较浅显,对学生的理解不会造成太大的障碍。不过,文中有些看似不经意的地方,如果通过比较的思 相似文献
119.
印林 《教学研究(河北)》2014,37(5):117-119
语文教学是从案例中总结规律性内容,并重新体验寻找规律的一个过程。从这个意义上讲,案例是语文教学的细胞,它是活生生的语文本体性知识载体。每一个文本案例,其实就是为习得本体性知识服务的;对每一个文本的教学,其实就是反复体验探寻本体性知识的这一过程。所以,在差别中寻找共性,在共性中寻找差别,是一种行之有效的语文阅读与写作教学方法。 相似文献