对浙江省高职院校入学新生体质健康城乡差异的调查分析     

施建明 《吉林体育学院学报》2006,22(4):130-131

《学生体质健康标准（试行方案）》，从2002年新学年开始实施以来，对提高我国学生整体健康水平起了积极重要的作用，并产生了极其深远的影响。对浙江省入学时高职学生的体质健康状况调研结果进行了分析，从形态发育水平、学生营养状况、体能素质、肺活量等六项指标分析结果显示，浙江省高职学生生长发育水平城乡差异缩小。呼吸机能水平城乡差异加大，身体素质水平城乡均有下降，体质综合评价结果城市优于乡村。  相似文献   

教育机会均等视野下的我国学校体育城乡差异的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

梁丽珍  姜丽莉 《山西师大体育学院学报》2006,21(Z2):26-29

从起点上的机会不均等、教育过程的不均等和教育结果的不均等三个方面系统地考察我国学校体育的城乡差异的主要表现。通过分析可见,我国学校体育教育机会的不均等主要表现为城乡差异。在教育资源紧缺的情况下,采取"补偿措施",体育教育资源的分配应照顾落后地区的学校,逐步缩小学校体育城乡差异,从而促进学校体育教育机会的均等。  相似文献   

小康社会时期我国社会体育的城乡差异   总被引：58，自引：3，他引：55  

田雨普 《体育科学》2005,25(4):3-6

党的十六大报告明确提出,缩小城乡差别是全面建设小康社会的目标。社会体育作为社会发展的缩影,折射出城乡的显著落差。针对城乡存在的8个方面的差异,剖析了产生差异的社会、经济、文化等原因,进而提出了扶持农村体育发展的对策  相似文献   

我国海岛地区3～6岁幼儿的体质研究   总被引：12，自引：1，他引：11  

叶新新  陈品 《北京体育大学学报》2004,27(1):80-82

为了解和掌握海岛地区幼儿体质健康现状和体质变化规律,科学评价幼儿人群的健康水平,运用比较研究方法,通过对1 050名舟山海岛地区3～6岁幼儿体质现状的研究分析,结果表明:海岛地区幼儿体质状况好于全国平均水平,但柔韧性和上肢力量海岛幼儿差于全国均值;幼儿体质状况随着年龄增加而提高,但是幼儿身体形态和身体素质发展过程中,出现了皮褶厚度随年龄增加而上下波动发展,柔韧性随年龄增加而下降的特征;体质状况的性别差异和城乡差异较为明显.但海岛幼儿的合格率低于浙江省总体的平均合格率.  相似文献   

新课改下城乡教育比较中的课程公平     

李春影  马跃 《中国职工教育》2013,(14):106

本文立足全国教育课程改革,通过分析城乡在课程内容、资源和评价等方面差异提出差异性公平原则,为促进当代学校课程改革,实现学生全面发展提供依据。  相似文献   

内蒙古地区城乡居民消费结构的对比分析     

王萌萌  黄小葵  金布赫  李龙 《内蒙古电大学刊》2013,(5):2-6

近些年,随着内蒙古自治区经济的飞速发展,内蒙古自治区城乡居民的消费结构呈现出新的特征.依据2003～2012年间的内蒙古统计年鉴数据对内蒙古自治区城乡居民消费结构进行了统计和对比,得出两者在人均消费水平、消费结构方面的差异,运用恩格尔系数法对此进行了分析,并对城乡消费结构中衣着、居住、交通通讯、医疗、家庭设备用品及服务、文娱教育、其他消费七个消费结构子项中的差异做进一步的分析,据此提出关于解决内蒙古自治区城乡二元消费结构的对策建议,以期对内蒙古自治区的消费结构的城乡一体化的发展有所裨益.  相似文献   

河北省学前一年物质资源投入的城乡比较——基于对唐山市三所幼儿园的观察     

孙立双  杨雅清 《教育实践与研究》2014,(1)

幼儿教育环境中,物质资源的使用目的是为了给相应年龄阶段的儿童创设一种适宜的教育环境,并借助这一中介,实现教育对儿童成长的价值。因此,物质资源投入的数量、种类等,从长远的角度看,直接影响着幼儿园的教育教学质量,影响着幼儿的发展。研究采取观察法,选取唐山市区三所不同类型幼儿园的大班班级,对其物质资源的投入情况进行实地观察,了解到目前河北省城乡幼儿园在物质资源投入上存在不均衡现象,县镇与农村物质资源的投入存在大量缺失现象,与城市幼儿园差异较大。  相似文献   

浅谈《新结婚时代》中折射出的城乡差异     

张莉莉 《新闻世界》2008,(7):109-110

《新结婚时代》是王海鸽继《牵手》和《中国式离婚》后“婚姻三部曲”的完结篇,它把现代婚姻放到了城市、农村两个截然不同并且互相冲突的大背号中进行了一次现实地探讨。城乡差异在这样的背景下不断的冲撞。文章就此做了分析和点评。  相似文献   

实践与反思:农村基础教育新课程实施中的问题与对策     

李崇爱  李崇件 《邵阳学院学报(社会科学版)》2008,7(6)

目前农村基础教育新课程实施中存在着主抓智育忽视德育、课内全堂灌输课外学生负担增重、教学方式有变化却无实质突破、新课程部分内容在农村学校水土不服等问题,应通过强化德育、改革评价方式、鼓励教师创新、关注城乡差异促进均衡发展等策略积极推进农村基础教育新课程实施。  相似文献   

中国东部沿海地区义务教育阶段城乡课堂环境差异     

孙芙蓉  谢利民 《Frontiers of Education in China》2008,3(2):279-294

Totally 789 students from 18 schools (9 primary schools and 9 junior high schools) at a medium managed level from Shanghai, Wenzhou, and Aojiang, which are located in the Eastern coastal developed areas of China were investigated with the questionnaire of Hong Kong Classroom Environment Scale in this study. The result indicates that the actual classroom environment in the Eastern coastal developed areas at the present stage of curriculum reform is as follows. (1) The satisfaction of the students is above the average. Teachers’ involvement and support are higher than collaboration, classroom order and the student involvement. (2) There are significant differences between urban and rural areas. The big cities are better than the middle-sized cities, while the latter are better than the counties in the aspects of collaboration, teacher involvement and support. The big cities are better than counties, but the counties are better than the middle-sized cities in the aspects of classroom order and student involvement. (3) The three main types of the actual classroom environment are high, middle and low ones, which distribute in a descending way in big cities, middle-sized cities and counties. (4) Per capita GDP of a region is a main factor affecting classroom environment. __________ Translated from Jiaoyu Xuebao 教育学报(Journal of Educational Studies), 2007, 3(3): 77–85  相似文献