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21.
<正>纵观近几年各省市中考试题,发现采用了不少学生比较熟悉的图形,通过对熟悉图形的探究来考察学生分析问题和解决问题能力.这类试题充分体现了《数学课程标准》中提出"能从较复杂的图形中分解出基本的图形,并能分析其中的基本元素及其关系,利用直观来进行思考"的要求.这些千变万化的图形都是以基本图形为基础,因而对这些基本图形的提炼显得尤为重要.在平面几何教学 相似文献
23.
社会和谐是中国特色社会主义的本质属性 总被引：4，自引：0，他引：4
社会和谐是科学社会主义理论对未来社会科学构想的本质诉求,是我党探索中国特色社会主义的不懈追求.社会主义和谐社会的核心价值观是以人为本,坚持以人为本和科学发展观,实行全面协调可持续发展,促进人的全面发展,实现社会和谐,是建设中国特色社会主义的本质要求. 相似文献
24.
在高职经济数学教学中培养学生创新应用能力 总被引：2，自引：0，他引：2
高职院校经济数学教学将数学用于经济学,目的是让学生感悟、体验、内化知识,提高学生的数学思维能力,培养学生的创新精神和实践能力,从而提高他们应用于实际,解决实际经济问题的能力。 相似文献
25.
居占杰 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,23(5):38-40
经济全球化既是生产力发展到新阶段的结果，又与资本主义的全球扩张相联系。经济全球化的本质属性应包括两个方面。经济全球化是由发达资本主义国家倡导和推动的，在为发达资本主义国家带来巨大物质利益的同时，也使资本主义世界体系内的一系列矛盾更加尖锐。 相似文献
26.
夏之放 《黄河科技大学学报》2000,2(4):30-37
《1844年经济学哲学手稿》中，马克思在批判扬弃德国思想界关于人的本质的学说的基础上，明确地提出了关于人的科学的思想，其内容包括人的自然本质，类本质，社会本质和个性特征四个层面，前三者构成人的本质结构，个性则是人的本质结构的具体存在方式，人的本质结构呈现为“双重存在”，包含着受动性和能动性，实然性和应然性，科学因素和价值因素的矛盾统一，其内在的张力是推动个人行动以至社会发展的根本动力。 相似文献
27.
主体性教育不是人们主观随意捏造或杜撰出来的。它是当代时代精神在教育领域中的折射，是教育领域对时代精神的积极反应。主体性教育把主体性作为自身的价值取向根本上是以马克思主义关于人的主体性的理论为依据的。马克思主义认为主体性是人的本质的最根本属性，发展人就要发展人的最本质属性。教育作为发展人、培养人的社会实践活动，就必须以此为指导，才能完成自身肩负的社会历史使命。一、主体性是人的本质属性“人的本质属性是什么”？历代的哲学家们都在不断地阐释着这一与自身密切相关的问题。但马克思主义诞生以前，这一问题一直没… 相似文献
28.
邓小平以民为本思想是马克思主义同中国特色社会主义实践相结合的新思想,它同历史上的民本思想有本质的区别。这种思想有其固有的本质属性和时代特征,是一种立足实际、体现时代精神、以"以民为本"为核心内容的科学思想。 相似文献
29.
思维就是对信息进行加工，思维反映事物的本质属性和事物之间规律性的联系。思维能力构成一个人智能的核心。在教学中，我们可以从5个方面对学生进行思维策略指导。 相似文献
30.
语文学科的性质长期以来众说纷纭 ,莫衷一是。本文从逻辑学的视角对语文科的本质属性进行探讨 ,认为目前语文教学理论界普遍提到的“工具性”和“人文性”并非语文学科的本质属性。语文学科的本质属性是语言训练性 相似文献