电力电网中的无功补偿     

康永泽  王桂兰 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(Z1):91-93

电力电网中进行合理的无功功率补偿,能降低有功功率损耗,提高电网的输送容量和保持系统的电压质量.主要提出了采用并联电容器进行补偿,并对进行无功补偿遇到的一些问题提出建议.  相似文献   

反思外语教学与语言教师的自身发展     

王桂兰 《山西师大体育学院学报》2007,22(Z2):122-124

教师在教学改革中起着举足轻重的作用。语言教师的理念影响着他对教学途径的选择和教学课堂的行为。学习者的自主性发展在很大程度上取决于教师职业的自主性发展。所以说,语言教师不能仅凭所学的语言知识和基本教学技能从事教学,教师应重视认知能力的培养,注重从自己的教学实践中探寻、归纳和研究教学理论,增强对教学的理解,真正成为问题的解决者和决策的制定者。  相似文献   

烤红薯     

王桂兰 《教师博览》2000,(4)

在我任教的班里,时常可以听见:“老师,我没笔写字。”“老师,我削不来铅笔。”“老师,这道题我做不来,我不做。”……这些孩子呀!在家当惯了“小太阳”或“小皇帝”,虽现已上小学三年级,但只要一遇到困难,就毫无办法,只好等待父母或老师的  相似文献   

档案法制与业务指导的“四个结合”   总被引：2，自引：0，他引：2  

李惠铭  王桂兰 《北京档案》2003,(7):35-35

近年来,农村建档工作日益受到各区县档案部门的重视.以北京市平谷区档案局为例,从1999年开始,区档案局就开始将工作重点转向农村,为解决业务指导力量不足的问题,区档案局法制科在主管全区档案法制和宣传工作的同时,承担起区直115个立档单位的档案业务指导工作,并将档案执法与业务指导有机地结合起来,取得了很好的效果.  相似文献   

“基建生产一体化”档案管理实践     

王桂兰 《中国档案》2022,(2)

内蒙古国华准格尔发电有限责任公司(以下简称“准电公司”)由神华国华国际电力股份有限公司控股65%、内蒙古蒙电华能热电股份有限公司持股30%、神华准格尔能源有限责任公司持股5%。公司坐落于鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾镇。二期扩建工程建设项目为两台330MW机组,于2000年5月开工建设,1号机组于2002年4月25日完成168小时满负荷试运行,2号机组于2002年9月21日完成168小时满负荷试运行,达到投资省、工期短、质量优、安全好的较好水平。三期两台330M W火电机组扩建工程于2006年2月7日正式获得国家发改委核准,3月27日正式开工建设,双机分别于2007年9月26日和9月30日顺利通过168小时试运行。工程从开工到竣工,达到了“无缺陷启动、零尾工移交、实现基建向生产的平滑过渡”的管理目标。准电公司高度重视档案管理工作,在总结过去基建档案与生产档案关系的基础上,经过充分研究分析,对基建、生产档案工作进行一体化管理,取得了显著成效。  相似文献   

检索效绩:大学数字化图书馆的持续发展原则   总被引：1，自引：0，他引：1  

王桂兰 《图书馆理论与实践》2002,(5):25-27

为适应网络化的联机检索与数字化图书馆的发展，文献检索应将传统服务的指导性与计算机智能服务的直接性有机地融为一体，科学地调控信息源，创设界面友好的信息环境，从而提高检索效率，以充分满足图书馆读者的“在场”与“在线”信息检索需求，更好地为教学与科研服务。  相似文献   

危机与出路：俄罗斯图书馆事业现状     

李钍年  王桂兰 《北京图书馆馆刊》1993,(3):185-189

  相似文献   

市场经济与新闻党性原则     

李文彬  王桂兰 《青年记者》1996,(1)

我们国家已进入了社会主义市场经济的新阶段。在这一条件下,新闻工作如何坚持党性原则,是一个值得探讨和深思的问题。笔者就此问题谈一点粗浅的看法。服务市场经济与坚持新闻工作的党性原则是一致的建立和完善社会主义市场经济体制,是我国改革的基本目标。建立社会主义市场经济,促进经济的发展与腾飞,尽快地把我国建设成为一个文明、发达、现代化的社会主义强  相似文献   

平台学习:图书馆员提高自我素质的新途径   总被引：3，自引：0，他引：3  

王桂兰 《图书馆理论与实践》2004,(6):32-33

论述了平台学习是"在线"与"平面"学习的集合,其方式的开放性特征对于提高图书馆员的素质具有重要意义,也是图书馆员适应数字图书馆发展的必备技能,据此特点提出了与之相对应的方法。  相似文献   

“引趣激疑”教学在小学数学思考能力培养中的应用     

王桂兰 《天津教育》2024,(5):85-87

<正>自新课改后,数学教师开始将学生思维能力的发展确立为教学的重要目标之一,在设计教学活动的过程中开始有意识地提出一些针对性的策略,以促进学生整体思维的全面发展。数学是一门概念严谨、逻辑严密的学科,思考是学生学习数学的过程中必不可少的一个步骤,而如何激发学生的思考意识、如何引导学生展开有效思考是数学教师需要重点解决的问题。“引趣激疑”教学的重点在“趣”和“疑”,路径为“引”和“激”,“引趣激疑”理念下对学生数学思考能力的培养需要落实在趣味且具有探究价值的问题上,借问题来激发学生的学习兴趣,  相似文献