全文获取类型
| 收费全文 | 902篇 |
| 免费 | 2篇 |
| 国内免费 | 16篇 |
专业分类
| 教育 | 539篇 |
| 科学研究 | 154篇 |
| 各国文化 | 3篇 |
| 体育 | 77篇 |
| 综合类 | 33篇 |
| 文化理论 | 4篇 |
| 信息传播 | 110篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 16篇 |
| 2022年 | 6篇 |
| 2021年 | 6篇 |
| 2020年 | 14篇 |
| 2019年 | 10篇 |
| 2018年 | 14篇 |
| 2017年 | 10篇 |
| 2016年 | 13篇 |
| 2015年 | 19篇 |
| 2014年 | 57篇 |
| 2013年 | 54篇 |
| 2012年 | 57篇 |
| 2011年 | 77篇 |
| 2010年 | 71篇 |
| 2009年 | 48篇 |
| 2008年 | 51篇 |
| 2007年 | 53篇 |
| 2006年 | 50篇 |
| 2005年 | 47篇 |
| 2004年 | 40篇 |
| 2003年 | 39篇 |
| 2002年 | 26篇 |
| 2001年 | 15篇 |
| 2000年 | 26篇 |
| 1999年 | 20篇 |
| 1998年 | 4篇 |
| 1997年 | 14篇 |
| 1996年 | 18篇 |
| 1995年 | 14篇 |
| 1994年 | 7篇 |
| 1993年 | 2篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1990年 | 2篇 |
| 1989年 | 4篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1987年 | 3篇 |
| 1986年 | 4篇 |
| 1983年 | 1篇 |
| 1982年 | 1篇 |
| 1974年 | 1篇 |
| 1958年 | 1篇 |
| 1956年 | 1篇 |
排序方式： 共有920条查询结果，搜索用时 15 毫秒
21.
石磊 《大科技．科学之谜》2011,(3)
2001年7月末,中美洲加勒比海的蒙特塞拉特岛上连降了三天的暴雨。7月29日夜,沉睡的人们突然听到轰的一声,远处的苏弗里埃尔火山上燃起了一道火光。苏弗里埃尔火山又爆发啦!惊慌的人们奔走相告。苏弗里埃尔火山是一座活火山,自1995年以来已经喷发过多 相似文献
22.
23.
由于煤气化废水很复杂,废水的排放会带来严重的污染,废水的处理尤为重要,主要介绍废水中酚的回收方法及选择最佳回收方法,溶剂萃取脱酚的优点,溶剂对脱酚效果的影响。甲基异丁基甲酮作为脱酚的萃取剂有其独特的优点,为了验证甲基异丁基甲酮的萃取效果,本试验模拟工艺条件进行了甲基异丁基甲酮的脱酚的具体操作步骤,实验数据的分析及实验结论的综述。 相似文献
24.
本文分析了理工类大学的ESP教育的现状及问题，根据ESP教育模式对教师的要求，提出了ESP教师培养模式设计的几点建议。 相似文献
25.
严寒地区冬季混凝土施工,应根据工程的特性及所在地的环境、条件等因素分析,制定合理的冬季施工方案,确定保温方法和相关措施,减少裂缝的发生,以保证工程质量. 相似文献
26.
对体育法律与道德关系研究现状进行了分析,体育道德与法律的关系看似简单、熟悉,实则缺乏对它们的深入研究.在研读大量道德与法律关系文献的基础上,运用一般理论对体育道德与法律的关系进行了梳理.确认了交叉律是研究体育道德与法律的进路,在此前提下,沿着两者的联系、两者的相离以及冲突这条主线进行了探索.从研究看,鉴于体育道德与法律的特殊性,它们之间的共性要更多一些,为此,为了更好地保障体育事业发展,应该"德法并举",共同治理,实现体育道德与法治建设的动态平衡. 相似文献
27.
石磊 《济南职业学院学报》2000,(4)
在研究三角函数图象的变换时 ,传统的数学方法是 :利用五点法作出函数的图象 ,然后观察图象变换。其缺点是 :占用时间长 ,只能以静态给学生感性的认识。这就使得学生印象浅 ,并使学生产生厌倦。而利用几何画板和 MATHCAD,借助多媒体教学网络系统 ,可形成一种交互的教学环境 ,在这种良好的教学环境下 ,学生可在单位时间内接受更多的信息 ,学到更多的知识。通过观察直观、形象的动态演示过程 ,可增强学生的感性认识 ,培养学生的观察、想象能力。通过人与机的交互 ,教师与学生的交互 ,学生与学生的交互 ,拓宽了教学的沟通渠道 ,克服了传统教… 相似文献
29.
石磊 《宁夏师范学院学报》2002,(2)
20世纪80年代以来,在固原县南郊乡陆续发掘了北周、隋唐墓葬近20座,除出土金、银、铁、陶、瓷等珍贵文物外,还出土壁画百余幅。这些壁画均用科学的方法,迁移揭取、修复、装框入库保护。本期介绍的是北周李贤夫妇合葬墓壁画。 相似文献
30.
如何准确迅速地求出两个物体发生弹性碰撞后的速度 ,在高中是一个非常棘手的问题 .笔者在长期的教学实践中探索出了三种方法 ,简介如下 :一、利用韦达定理法题目 两物体 m1、m2 分别以速度 v10 、v2 0 在光滑水平面上发生对心弹性碰撞 ,求碰撞后两物体的速度v1t、v2 t?分析与解 按照弹性碰撞的规律 ,即动量守恒和机械能守恒得12 m1v10 2 + 12 m2 v2 0 2 =12 m1v1t2 + 12 m2 v2 t2 ,m1v10 + m2 v2 0 =m1v1t+ m2 v2 t.为了处理问题方便 ,重新构造如下方程组 ,即12 m1v12 + 12 m2 v2 2 =E,m1v1+ m2 v2 =p .12(其中 E、p为该系统的总机械能和… 相似文献