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31.
以317名幼儿家长为被试,采用问卷法考察祖辈-父辈共同养育的特点,并探讨其与母亲养育压力、幼儿问题行为之间的关系。结果发现:(1)共同养育中女性祖辈占大多数,男性祖辈参与共同养育的较少,比例由高到低依次为:姥姥占47.0%,奶奶占43.8%,爷爷占6.0%,姥爷占3.2%。母系祖辈在矛盾暴露这一维度上的得分显著低于父系祖辈,在其它维度上的得分差异不显著。(2)聚类分析发现祖辈-父辈共同养育关系可分为三类:和谐型、一般型和冲突型,分别占33.9%,35.5%,30.7%,三类家庭在母亲养育压力和幼儿问题行为各维度上的得分存在显著差异。(3)母亲养育压力在祖辈-父辈共同养育和幼儿问题行为之间起部分中介作用。  相似文献   
32.
本文针对高职学生英语学习的现状及存在的问题,以建构主义学习理论为基础,探索英语教学方法改革与实践的新途径.本教学实践提倡合作性和自主性学习,鼓励学生积极参与学习,积极建构意义,并运用教学实例分析说明这样的教学方法有助于促进学生主动学习,提高学习效果,并为我们以后的教学带来一些启示和思考.  相似文献   
33.
高校固定资产管理中存在的问题   总被引:2,自引:0,他引:2  
一、固定资产管理机构不健全从目前各高校的现状看 ,虽然建立了管理机构 ,但不够健全和完善。这些年新建扩建的高校 ,就不同程度地存在着管理机构的残缺、管理的分散、人员的不确定和管理的混乱等问题。由于缺乏独立的管理机构 ,致使帐帐不符、帐物不符的现象时有发生。有的单位的管理部分分属于各个部门 ,教学方面归教务处 ,行政办公归总务处。图书资料一部分在学校图书馆 ,一部分在各系。这样造成各部门责任不清 ,工作无法协调一致。二、固定资产长期不清查不核对会计制度中明确规定年终要对固定资产进行彻底清查 ,以保证会计信息的质量。…  相似文献   
34.
抽样调查是统计学专业的一门专业必修课,是一门兼具理论性与应用性的课程。大数据是随着社交网络、物联网、云计算等的兴起而产生的一个新兴产业,大数据时代数据的获取方式和数据规模及其复杂程度发生了根本的变化,大数据在数据来源上对传统的抽样调查方法产生了冲击。本文主要探讨大数据环境下抽样调查课程的教学改革与实践。  相似文献   
35.
陈嘉庚先生兴办高等教育的实践活动隐含着他的教育理念,高等教育的价值对于国家、社会民众、文化传统、职业领域和个体发展具有多维度的价值。陈嘉庚的教育理念在当今时代应该加以新的诠释,给高等教育的发展和改革以新的意义和启示。  相似文献   
36.
谢娟 《教育导刊》2011,(12):9-12
技术的政治哲学考究给教育技术的哲学思考指出了一个新走向。对教育技术进行政治哲学的追问,可以揭示现代技术与教育的关系问题,并透视现代教育技术带来的师生关系的转型、教育自由、教育平等、教育民主的新解释,以及教育管理模式的改变等问题的本质。从教育技术内蕴着的政治含义出发,对教育技术哲学进行政治哲学反思,从技术哲学的政治学批判、加强政治意识等方面来促使教育技术的基本理论在哲学与政治之间进行反思和前进。  相似文献   
37.
在精细化工课程教学中,要提高应用化学专业大学生的创新素质,应培养学生的学习兴趣,激发其创新欲望;引导他们掌握创新方法,使之具备创新技能;增强其创新力.  相似文献   
38.
谢娟 《考试周刊》2014,(77):98-98
<正>读写结合课以阅读为基础,让学生通过仿照文本的话题、结构、语言等重新构建新的文本。通常教师先指导学生充分理解文本,然后以此设计写作活动。与传统阅读课相比,这种课型强化了写作活动,具有以下优势:一是教师通过学生的写作,及时了解学生对文本的理解和对新学语言的掌握情况。二是学生的阅读目的不再停留于理解层面,而是学以致用,增强了文本学习的动力。三是教师以阅读材料为范例,向学生介绍写作方法,学生写作时也有章可循,能顺利完成写作任务。  相似文献   
39.
谢娟  张婷 《教育导刊》2014,(4):14-17
近年来,随着我国不断加快推进特殊教育发展的步伐,特殊教育研究取得了丰富的成果。文章以CNKI数据库中CSSCI来源期刊收录的1276篇中国特殊教育研究论文为对象,对这些论文进行了统计与分析。结果发现:我国关于特殊教育的高端研究起步于20世纪80年代初期,涉及教育学和非教育学领域约40个学科门类,研究群体分布广泛,研究成果已初具规模,部分研究得到国家级课题和省部级课题的资助,研究重点有特殊教育基本理论、听障、视障、智障、学习障碍、孤独症、康复与治疗等内容,而特殊教育教师、全纳教育等一直是近年来的研究热点。  相似文献   
40.
谢娟 《现代企业教育》2014,(12):112-112
创业型人才培养是社会发展的必然选择,可以把未来的求职者变为职业岗位的创造者。本文分析了设施农业技术专业传统的人才培养模式存在的问题,提出了创新创业型人才培养模式应当从课程体系,学生实训计划制定和考评制度的综合改革入手,培养新型农业创业人才。  相似文献   
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