基于教育公平之高考改革     

Ning Yeqin 《湖北招生考试》2007,(16)

教育公平是高考改革的出发点和落脚点。以公平的历史性、具体性和相对性观照现行的高考制度,其间出现了不公平。其解决的办法是,必须从竞争的起点、过程及结果等环节上逐步改革完善,以力求教育公平的最大值。  相似文献   

“专业—素养—实践”三维结构下的现代教育技术课程教学改革研究——以实验教学改革为例   总被引：1，自引：1，他引：1  

陈卫东  王靖  刘卫春  辛蔚峰  任永祥  周红 《现代教育技术》2010,20(1)

现代教育技术课程是一门理论与实验并重的课程。在该课程学习中,学习者一方面要了解现代教育思想和理论,同时还要掌握利用教育技术进行教学的技能,更为重要的是,通过该课程学习来提高学习者的现代教育技术素质,培养其成为具有适应信息时代从教能力的师范人才。针对目前课程实验教学存在的问题,我们进行了"专业-素养-实践"三维结构下的现代教育技术课程实验教学改革,从目标、内容、策略、媒体和评价等五个方面进行了系统设计,并对实验教改的结果进行了简要的分析。  相似文献   

超越理念与现实的落差--新课改中教师若干行为偏差的反思     

倪冰 《昭通师范高等专科学校学报》2006,28(3):61-64

为了深入认识和合理运用新课程理念，从反思教师的课程教学出发,就一些教师教学行为中出现的偏差、导致这些偏差的认识误区等进行探讨，以寻求走出误区、超越理念与现实落差的出路。  相似文献   

我国公共管理学课程体系与教学内容改革探析   总被引：1，自引：0，他引：1  

唐秋伟 《鞍山师范学院学报》2011,13(1):89-91

随着我国经济社会的进一步发展,作为公共管理实践基础理论的公共管理学所存在的不足严重制约了公共管理学科建设和人才培养质量的进一步提高。因此,构建科学的学科体系、优化课程内容、创新教学方法和理念、编写高质量教材等,对推动我国公共管理学课程体系与教学内容改革具有重要意义。  相似文献   

湖南维新派"师日观"初探     

陈丽华  刘国习 《韩山师范学院学报》2011,32(1):68-72

甲午战争失败后,湖南维新派欲变法自强,其日本观完全转变,师日成为普遍共识.他们主张,主要从两个方面向日本学习:一、学习日本维新志士的献身精神;二、主张在政治、经济、教育、社会等方面向日本学习.这股在湖南掀起的师日风潮,给湖南维新运动带来积极的推动作用.同时,也对后来的湖南历史发展产生了一定的影响.  相似文献   

新课改：教师克服职业高原现象的新途径     

李剑 《成都教育学院学报》2011,(5):18-20,27

当教师发展进入熟手型教师阶段时,通常会进入职业发展的＂高原期＂。新课改依靠集体备课组织促进教师内部合作,通过专家引领促进教师与外部交流,能有效克服高原期孤寂感。新课改以课程反思为基础,促进教师反思,有利于破解高原期困惑。新课改以课程研究为起点,倡导教师研究,为教师走出高原期提供了新动力。  相似文献   

信息技术引发的管理变革   总被引：1，自引：0，他引：1  

丁宁  邢兰兰 《中国软科学》2002,(4):98-101

由于信息技术的发展，尤其是计算机能力的不断提高和因特网的兴起，一方面使经济运行中的一些传统理念受到了一定程度的冲击，另一方面所带来的社会经济的变化必然会引发企业管理的改革，企业管理变革所产生的结果是经济增长方式变革以及在新经济中竞争能力的提高。当然，信息技术发展和广泛应用给企业带来的影响是长远的、持久的和深刻的，关于信息技术引发的企业管理变革的研究也是一个持续不断的过程。但是，信息技术和管理科学的结合将是未来企业经营管理过程中的一个必然趋势。本文对信息技术的应用条件下组织结构、过程、供应链的变化进行了探讨，提出了最具柔性的网络组织体系。在过程改造研究中，提出了顾客导向和价值链的分析思维。在供应链分析中，明确提出了在供应链管理中信息流的管理是其管理的核心。从而为企业在信息技术条件下经营企业提供了一定的思路和方法。  相似文献   

高职单片机课程教学方法探讨     

熊建云 《中国科技信息》2007,(16):203-204

单片机技术已成为代表新颖科学技术应用的一种潮流，优化教学方法，改革教学手段、提供良好的学习环境是提高学生学习效果的重要途径。  相似文献   

合理配置人才 促进图书馆改革与发展   总被引：1，自引：0，他引：1  

李长信  邸铭 《情报科学》2002,20(1):35-36

本文阐述了馆长在图书馆工作中的地位、作用，并对优秀馆长所应具备的素质和选拔任用做了探讨。同时谈到部分图书馆人才结构失调的原因、现状，提出优化人才结构及适应图书馆的具体措施。  相似文献   

Women in interdisciplinary science: Exploring preferences and consequences     

Diana Rhoten  Stephanie Pfirman 《Research Policy》2007,36(1):56-75

For at least a decade, U.S. funding agencies and university campuses have promoted the expansion of interdisciplinary research. At the same time, federal and local programs have sought to increase the participation of women and minorities in science, mathematics, and engineering. Research has focused on each of these trends independently, but very few studies have considered their interaction by asking how intellectual preferences for and professional consequences of interdisciplinary science might be influenced by gender, race, and/or ethnicity. Focused specifically on gender, this paper considers the expectation that women will be more drawn to interdisciplinary research, and explores the learning styles, work preferences, and career behaviors that might anticipate and/or explicate gender differences in interdisciplinary science. Principal mechanisms by which researchers engage in interdisciplinarity - cross-fertilization, team-collaboration, field-creation, and problem-orientation - are tested for evidence of gendering using preliminary empirical data from three studies. The results of this exploratory analysis offer clues about possible tendencies and raise questions about the potential costs and benefits for those who adopt them.  相似文献