英语教学中阅读与听力的相关性研究     

彭兵 《丽水学院学报》2005,27(6):93-95,104

对于中国的英语学习者来说,英语语言技能一般被分为听、说、读、写四个方面。其中读和听被称为领会式言语活动,写和说则被称为复用式言语活动。国内外研究者分别对阅读和听力都开展了大量的研究,但是对在外语教学中成人教育英语专业学生的阅读与听力的研究却很少。全文通过对成人教育脱产班英语专业学生精读、泛读和听力三个学期考试成绩统计分析的实证研究,发现阅读和听力的显著相关性,进而从心理语言学、认知语言学和语用学的角度来阐释英语教学中阅读与听力的关系。  相似文献   

八年级处境不利学生文言文文本阅读能力的区域监测     

任明满  杨继利 《教育测量与评价(理论版)》2019,(2):40-47

处境不利学生的阅读能力表现可以反映教育均衡发展的现状。文言文文本是八年级语文阅读教学的重要内容。通过大规模测评,对S市2510名处境不利学生的文言文文本阅读能力进行监测,运用量化、质性相结合的方法分析学生在整体把握、理解欣赏能力要素上的表现。结果表明,处境不利学生的理解欣赏能力较好,但文言断句存在生搬硬套的现象;思维开放度和灵活性的不足制约了处境不利学生实现"阅读抗逆"的可能性;处境不利差生的整体把握、理解欣赏能力都十分薄弱,存在阅读困难。为促进教育公平在学科层面的落实,语文教师应高度关注处境不利学生文言文阅读能力的发展,引导他们在整体把握文意的基础上灵活断句;关注学生的思维培养,提高其思维的开放度、灵活性;激发学生文言文阅读的兴趣,夯实基础;创设互动情境,增强文言文教学与日常生活的联系,强化学生文言文阅读的内部动机。  相似文献   

对话式阅读教学的构建   总被引：6，自引：0，他引：6  

杨生春 《桂林师范高等专科学校学报》2003,17(1):80-84

当前语文阅读教学的主要症结是知识授受的教学观念根深蒂固，“奴化”思想造成了师生关系的不平等，惟科学主义给阅读教学带来严重影响，“大一统”的思维模式阻碍了学生的创造性发展。其实，阅读是一种以理解和创造为旨归的对话活动，阅读教学是教师、学生、教材之间的对话教学。要解决阅读教学存在的诸多问题，关键是树立教学的对话观念，变“讲授式教学”为“对话式教学”。话题阅读教学是实现对话式教学的重要切入点和突破口。话题阅读教学的一般流程是：创设情境，确立话题→阅读理解，自主探究→对话交流，相互切磋→形成认识，拓展运用。  相似文献   

论语境线索在阅读理解中的作用     

周慧先 《四川教育学院学报》2005,21(9):81-83,86

阅读是读者和作者以语篇为中介交流思想的过程，作者借助语篇表达自己的思想和意图，读者则需要通过推理采解读语篇的意义，领会作者的思想和意图。然而，舍理的推理必须依据语境线索进行。语境线索是指作为语境的语篇为读者解读语篇意义提供的线索。当读者在阅读过程中遇到理解障碍时，语境线索起着十分重要的作用：它们不仅可以帮助读者确定多义词的情景意义、推测生词的意义，而且还有助于推导超常搭配的隐含意义、填补信息空缺。  相似文献   

An examination of student- and across-level mediation mechanisms accounting for gender differences in reading performance: a multilevel analysis of reading engagement     

Soi-kei Mak  Kwok-cheung Cheung  Kaycheng Soh  Pou-seong Sit  Man-kai Ieong 《教育心理学》2017,37(10):1206-1221

Enjoyment of reading, diversity of reading and metacognitive awareness of reading strategies are cognitive and affective variables pertaining to three facets of reading engagement for students to read happily, widely and skilfully. These have been found to be related to effectiveness in reading instruction. They together form a focus for this study to examine the underlying student- and across-level mechanisms to explain gender differences in reading performance of Macao students. Drawing data from Programme for International Student Assessment (PISA) 2009 Study, the mediation effects of gender and the school’s gender composition on reading performance are analysed. Two findings are of both theoretical and pedagogical interests. Firstly, the three facets of reading engagement from the nurture perspective explain substantially the within-school gender gap. Secondly, in coeducation context where students read happily and skilfully, there are gender-specific peer influences across-level onto student reading performance. Implications for gender-inclusive reading instruction programmes are discussed.  相似文献   

师专英语阅读课教学中存在的问题及对策     

盛元生 《桂林师范高等专科学校学报》2002,16(4):76-79

阅读是听、说、写、译等能力提高的关键。因此,师专英语专业均开设了英语阅读课程。然而,由于在教学中还存在不少问题,教学效果并不太理想。阅读课教师要不断更新教学观念,针对这些问题采取相应的对策。  相似文献   

中澳英语阅读教学对比研究     

秦学锋  杨东英 《邯郸师专学报》2007,(4)

通过对中、澳英语阅读教学模式的对比发现,"自主学习理论"广泛应用于澳大利亚英语阅读教学中,并产生了良好的教学效果;而中国的英语阅读教学模式是以"行为主义理论"为基础,学生在课堂里只是被动的、简单的信息接收者,他们的主动性、积极性很难发挥。本文同时指出了两种理论对英语阅读教学所产生的直接或间接影响。  相似文献   

积极开展读书活动努力提高学生素质     

李秀娥 《南阳师范学院学报》2006,5(4):122-124

在高校图书馆开展读书活动,锻炼了学生能力,提高了学生综合素质。开展读书活动要目标明确、领导重视、加强宣传以及对读书活动的规律和理论研究。  相似文献   

试论当代文学的阅读教学   总被引：1，自引：0，他引：1  

廖冬梅 《江西教育学院学报》2005,26(4):30-34

针对目前当代文学阅读教学中出现的问题，基于自己几年来有关阅读教学的实践，试图探讨当代文学阅读教学的重要性和必要性、当代性和开放性、主导和主体、以及阅读教学的具体内容和方法等问题。  相似文献   

新课改理念下对“诵读”教学的思考与实践     

董美丽 《中国教育研究与创新》2005,2(7):45-46

新课改为“诵读”教学提出了新的要求，传统的“诵读”理念与方法应更新。“诵读”教学要与学生的社会生活实践能力紧密联系，进而促进全面素质的提高。  相似文献