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51.
52.
戴健斌 《福建职业与成人教育》2005,(7):32-32
政治经济学对信息社会的分析视角，就是运用政治经济学的观点、方法对信息的生产、交换、分配过程中所体现的社会关系进行分析。也就是信息政治经济学的视角。信息政治经济学是由一批西方学于20世纪六、七十年代后，把政治经济学的方法运用到信息经济分析而形成的一种独特视角。它明显区别于以考察信息在经济增长中的比例来揭示当代社会基本特征的方法。 相似文献
53.
潘德荣 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1984,(2):25-31
前一时期,我国理论界对人的本质问题展开了热烈的讨论,取得了不少成果,但同时也出现过一些模糊认识。有的同志没有弄清马克思主义与费尔巴哈人本主义在人的本质问题上的原则区别,甚至把某些人本主义的东西当作马克思主义的东西接受下来,用以解释人的本质问题,从而造成了思想上理论上的混乱。澄清上述模糊认识,完整准确地理解马克思主义的人的本质观,是哲学工作者面临的重要任务。 相似文献
54.
资庆元 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(1)
本文较为清楚地辨析了公共关系学中的四种关系，即：公共关系、社会关系、人际关系、私人关系；文章通过简明扼要的论证，具体地论述了这四种关系之间的区别与联系。 相似文献
55.
班级是学生在学校学习的基本组织形式。班级里有最基本的人际交往和社会关系，它为学生适应社会生活提供了集体生活的环境。因此．营造和谐的班级，能使学生在这个“小社会”中得到熏陶和锻炼．这对构建和谐社会具有现实的和深远的意义， 相似文献
56.
从生态主义的观点来看教学，教学就是由教师、学生、教学内容与教学环境构成的系统，系统中的各部分之间存在着链式的联系，师生关系是其中最重要、最基本，同时又是最经常和活跃的关系。20世纪90年代以来对儿童社会关系的研究发现，师生关系作为儿童生活中的一种重要人际关系，不仅影响儿童的学习、情绪、自我等方面的发展，而且对学生的亲子关系、同伴关系都有重要影响。 相似文献
57.
在"文革"史研究中,国内外学者基本遵循"上层斗争说"和"社会冲突说"两种解释路径。两种解释路径将考察的历史主体均局限于社会的某一部分人,忽略了不同阶层之间的影响和互动,造成对许多历史事实认识和理解的相互冲突。对"文革"的研究应当有新的视角,即从中国由传统农业社会到现代工业社会转型这一大的历史进程的角度,从社会分层的角度,从国家与社会关系的角度来审视"文革",以深化对"文革"的研究。 相似文献
58.
试论高校师生关系的异化与重建 总被引：1，自引：0，他引：1
高校中的师生关系是一种特殊的社会关系，是教育存在和发展的基本关系，良好的师生关系对于教育活动的开展无疑能起到促进作用。然而，时至今日，正如联合国教科文组织发布的《学会生存》的报告中所指出：“我们应该从根本上重新评价师生关系这个传统教育大厦的基石，特别当师生关系变成了一种统治者和被统治者的关系的时候，这种统治与被统治的关系，由于一方在年龄、知识和无上权威等方面的有利条件和另一方的低下与顺从的地位而变得根深蒂固了。” 相似文献
59.
学校在教师权威转型过程中的作用探析 总被引：2，自引：0，他引：2
一、引言
教师权威，是教育权威的集中体现，是指在教育领域里，教师依据该领域所确立的目标与规范对学生控制与管理，学生在自己的学习、生活与观点中服从并依赖于教师。这个概念包含了以下两层意思：1．权威代表的是一种社会关系，教师权威是指教师与学生之间影响与被影响、支配与服从的关系。2．教师权威的存在，一方面是因为学校教育要求一定的权威发挥控制、管理和协调等作用；另一方面在于学生需要教师权威为他们维持一种有序的学习与生活环境和方式。 相似文献
60.