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51.
在推进终身教育进程中，继续教育的发展成为主体，然而继续教育中粗放型教学的普遍存在以及继续教育的目标不清严重影响了教学质量的提高，这种情况在英语继续教育中尤其显著。因此必须树立新型的人才质量观、人才培养观，正确的继续教育培养目标，才能正确构建并保证英语继续教育教学质量保障体系的顺利运行。 相似文献
52.
53.
学校教育是素质教育的主要形式,素质教育是由教师组织实施的。要教育培养学生具有良好的素质,教师首先应具备各种优良的素质。中小学教师继续教育是不断提高教师全面素质,加强教师队伍建设的一项战略性措施。继续教育直接关系到素质教育的实施。教师进修学校是小学教师继续教育的立要培训基地,搞好小学教师继续教育是其中心任务。几年来,我们致力于为实施素质教育培养高素质教师队伍的工作模式,大胆实践,对小学教师继续教育进行了卓有成效的探索。我们的做法和体 相似文献
54.
突出企业主体地位促进企业技术创新——关于发展我国企业继续教育的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
企业是继续教育的主体和主战场,我们一贯坚持企业是继续教育工作重点的方针。２０多年来,我国企业的继续教育取得了较大发展和显著成绩,认真总结我国企业继续教育的经验,研究并提出在新形势下我国企业继续教育改革与创新的思路,再创我国企业继续教育工作的新辉煌,是我们今后的努力方向。 相似文献
55.
在加强人才队伍建设、推动科技创新的社会背景下,面对出现的新机遇和新挑战,广大科技人员迫切需要提升自身综合能力,以更好地适应未来发展,因此,充分发挥科技社团在继续教育方面的积极作用显得尤为重要。通过走访座谈、文献整理等方式,选取了14所中国科协所属的全国学会,就其开展继续教育的相关情况展开调研。研究表明,目前我国科技社团开展继续教育的典型模式,可主要归纳为"以承接政府转移职能为目标""会员服务和专题培训相结合""公益性培训与社会化培训相结合""课堂讲授与企业实训相结合""国内培养与国际交流相结合"等五种模式。 相似文献
56.
职业资格证书制度是国家劳动管理的重要组成部分，也是劳动就业制度的一项重要内容。它反映了社会生产力发展的必然要求，同时也是一个社会文明与进步程度的重要标志。在我国，学历证书与职业资格证书是不同教育或培训体系下的产物，两种制度在其结构、依据和培养方式、培养目标等方面既有一定的区别，又互为联系与补充。二者在国家人力资源开发过程中均起着不可或缺的作用。 相似文献
57.
58.
欧小松 《湖南科技学院学报》2002,23(1):110-113
"科研开路,提高质量"已成为一个趋势,越来越多的学校和教师都提出"向教育科研要质量".结合本职工作,学习教育理论,总结教育经验,改革教学方法,进行专题研究,在一些学校已蔚然成风,一支有丰富教学经验,既搞教育实践,又搞教育科研的学者型、专家型教师队伍正在形成.在教师继续教育中,要提高教师教育科研理论能力,开设教育科研理论课程,有条件的学校要配备指导教师,对写得好的文章要推荐发表或结集出版.教育科研涉及到"写什么"和"怎么写"两个方面,写什么是材料问题,怎么写是方法问题. 相似文献
59.
关于教师队伍建设的理性思索与实践探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
王毓珣 《河北师范大学学报(教育科学版)》2001,3(4):23-27
在教师队伍建设研究中，不仅要进行理性思索，明确界定教师队伍建设的概念，提出教师队伍建设的基本原则，而且要加强实践探讨，构建有利于教师队伍建设的保障、约束与激励机制，提出行之有效的教师队伍建设方法。 相似文献
60.
“校本培训”的含义,按照欧洲教师教育协会的有关界定是:源于学校发展的需要,由学校发起和规划的,旨在满足学校每个工作者需要的校内培训活动。这种培训的特点在于既能切合学校的工作目标和实际情况,又能充分利用和挖掘学校自身的潜力, 相似文献