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赵琴 《深圳信息职业技术学院学报》1999,(1)
今年4月,深圳市90所中学的5745名教师报名参加教师继续教育,其中有5644人次利用暑期参加部分继续教育课程的学习。至此,深圳市中学教师继续教育进入了全面启动阶段。 在深圳市政府颁发的《深圳市中小学教师进修暂行规定》的指导下,全市中学教师继续教育工作经过总体规划,系统设计,正逐步形成分工明确、布局协调的整体规模,并日益突出决策定位高起点、实施培训高要求和全程管理高质量的“三高”特点。在组织领导和培训管理层次上,建立市、区、校三级网络,根据统分结合的原则对教师继续教育工作进行计划和实施;在办学实体行使职能方面,建立以深圳教育学院为 相似文献
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以开发创造力为目标的教师继续教育——深圳市中小学教师继续教育的目标设计 总被引：1，自引：0，他引：1
赵琴 《深圳信息职业技术学院学报》1999,(1)
中小学教师继续教育应以开发教师的创造力为目标。开发教师创造力是社会发展和教育改革发展的客观要求,也是教师自身发展的内在需要;而教师继续教育则为教师创造力的开发提供了条件和可能性。本文提出以开发创造力为目标的教师继续教育基本模式构想:个别开发指导和学校资助服务,其特点是以个别指导、能力训练、自主学习为主,以培训院校课堂面授、教师工作所在学校集中活动为辅。 相似文献
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知识经济社会的发展速度将与创新成正比,创新精神、创造能力是新世纪人才的基本素质,我们大学的德育教育存在片面性、狭隘性、模式化等问题,应在评价准、教学内容、教育环境等方面注重对学生创新精神、创造能力的培养。 相似文献
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深圳市中小学教师继续教育课程指导小组（下称课程指导小组）于１９９９年４月７日经深圳市教育局批准成立,课程指导小组由全市大中小学和教育科研机构的二十多位名师、专家组成。６月３日,课程指导小组在深圳教育学院召开了全体成员大会。会议通报了全市中学教师继续教育工作情况;讨论制定了课程指导小组主要工作职责;规划下一阶段全市中小学教师继续教育课程建设工作。会议审定的课程指导小组的主要职责是：①审定各教师培训机构开设的各级各类教师培训方案。②审定设置的课程、大纲及教材。③评审、认定各教师培训机构聘任的授课教师… 相似文献
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5·12汶川地震发生后,本刊刊发了《多难兴邦,地震过后,我们更坚强》等大量报道,鼓励灾区朋友临危不惧,战胜灾难。因为唯其如此,世界才会仍然由我们主宰。我们还发动读者给地震灾区的初中生写一封信,希望同学们用真情实感表达对灾区同学的爱心,安慰他们受伤的心,让他们也和我们一样健康成长。这里选登众多来信中的一封——这,是我们爱的延续。 相似文献
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“啪!”又一块冰掉下来的声音,好像一把锋利的刀子划过我的心。听爷爷说,很早很早以前,这里是一片冰川．一眼望去．一“白”千里。可现在,天气每年都在变热,我原来的家——盖尔塔冰川——已经变成了我脚下的一块浮冰。 相似文献
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高校后勤从2000年起,已从一个以封闭型、供给型、福利型为主的高校所属部门转化成以企业盈利型、服务型为目标的后勤经济实体。高校后勤社会化改革取得了很大的成绩。但是新生事物的发 相似文献
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CFD技术在工程流体力学教学中的应用 总被引：4，自引：0，他引：4
本文提出将先进的CFD技术引入工程流体力学的教学中,生动、形象地展示各种常见的流动现象,将抽象的概念、理论变成形象的画面,并结合基础理论进行讲解,便于学生对所学内容的深入理解,从而达到激发学生的学习兴趣,改善教学效果的目的。 相似文献