后西方社会学与当代中国社会学     

尉建文  李培林 《北京师范大学学报(社会科学版)》2018,(1):143-150

中国近40年改革开放的伟大实践,在很多方面超越了西方传统理论。"后西方社会学"是指在全球化背景下根据各国不同的新发展经验对当代社会学的重塑。"后"不是摈弃、颠覆、反抗和解构,而是创新、发展、重构甚至超越,是试图共同建构一种超越西方和非西方二元对立的社会学知识体系。"问题导向"的当代中国社会学,将社会学研究和解决经济社会发展中的现实问题密切联系起来,为"中国经验"的积累提供了有力的知识支持,是"后西方社会学"的重要组成部分。中国社会结构转型研究超越了西方"传统"和"现代"的分野,揭示了社会转型动态和连续谱式的复杂进程;产权研究摒弃西方中心主义的理念,提出了关系产权、混合产权和集体产权等概念,深入揭示产权的实际运作逻辑;"单位制"和"人力资本失灵"的研究,拓展了西方的社会成本理论,挑战了人力资本理论,丰富了转型时期的组织研究;"中等收入群体"的概念和农民工积极社会态度的发现,对于加深西方中产阶级的研究,促进国际移民的社会融合都具有重要启示;"关系"已经进入西方学术话语体系,中国关系社会学的理论体系应最大限度地容纳、修订、改造,使其成为世界的关系社会学的蓝本。  相似文献   

小组合作学习存在的问题及其对策探微     

龚国胜 《基础教育研究》2008,(10):15-17

小组合作学习,是以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学等为基础,以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点,以目标设计为先导,以师生、生生、师师合作为基本动力,以小组活动为基本教学方式,以团体成绩为评价标准,以标准参照评价为基本手段,以大面积提高学生的学习成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和生活技能为根本目标的一种极富创意与实效的教学理论与策略体系。这种富有创意和实效的教学理论与策略被人们誉为“近几十年来最重要和最成功的教学改革”。  相似文献   

计算机网络编程语言——JAVA     

卫建文  蒋咏梅 《教学与管理》2002,(1):77-77

Java是伴随着Internet的发展而出现的一种网络编程语言，是目前公认的Internet上的世界语，它是由SunMicrosystems公司推出的。本文简要介绍Java语言的特点及Java语言开发工具，以帮助读者对Java语言有个全面的了解。  相似文献   

关于复变初等函数的几个性质及证明     

龚传信 《中国大学教学》1987,(4)

现行理工科复变函数教材或教学参考书中,大都写明了复变量的指数函数、三角函数及双曲函数的周期性,而没有进一步论述同名函数相等时,自变量之间的相互关系。少数论及的,写法上也往往存在着不妥或错误之处。例如:  相似文献   

基于UG三维实体造型技术的机械制图教学体系研究     

诸世敏  龚伶俐  马继英  潘钧颂 《怀化学院学报》2007,(3)

论述了机械制图课程体系改革的意义.根据制造业发展的需求,重新构建了机械制图课程教学体系,提出了把UG三维造型技术内容融入到机械制图课程的方案,并将教学内容重新整合,实现教学重点转移,将制图中经典知识和先进的计算机绘图技术有机结合.  相似文献   

从颜元教射谈起     

龚德明 《教育与职业》1994,(7)

从颜元教射谈起龚德明清初教育家颜元，一天带其学生到野外练习射箭，他连发六箭，箭箭射中靶心，而学生中最好的是六箭仅中两箭。因此，学生都称自己的老师颜元是「神箭手」。可颜元却低头不语，闷闷不乐。学生问其故，他感叹他说：「青出于蓝而胜于蓝，要做一个好教师，...  相似文献   

创新性试题汇编（1）     

唐华义  李道海  于京凤  高建文  温才荣 《中学历史教学》2005,(3):47-50

1.右图青铜器皿比以前的青铜器更为精致美观,主要是它采用了A.夹纻技术B.平雕、浮雕技术C.淬火技术D.金银错技术  相似文献   

简单应用题复习课练习设计     

龚艺林 《湖南教育》1985,(5)

初入学的儿童,经过一年的学习,已学完五种简单应用题:求和的加法题、求剩余的减法题:求两数相差多少的减法题、求相同加数和的乘法题以及等分除法题.这五种题目,是学生进一步学解复合应用题的基础.因此,简单应用题的复习课,应通过精心设计习题,使儿童透彻理解各种数学概念,真正掌握简单应用题的结构、思路和解法,提高学生解答应用题的能力,为他们将来解答复合应用题作好铺垫.  相似文献   

镜头里的“最青春”     

杨建文  彭三英  王建国 《湖南教育》2016,(4):20

近日,一部名为《陪你度过漫长的岁月》的音乐短片"火爆了"。短片中熟悉的校园环境、青涩朴实的面孔,以及高三学生的十年畅想,感动了数万名观众,被认为是"最青春"的毕业季作品。"十年后,我们会成为一个什么样的人?是闪闪发光,与众不同,还是就算一直努力,也依然平凡,我们都不知道。但是人生不就应该活成自己想要的样子吗?"  相似文献   

讲述我们历史教师自己的课程故事——历史教育叙事研究刍议     

何成刚  龚育佳 《教育科学研究》2007,(11):55-58

历史教育叙事研究是一线历史教师通过讲故事和教学反思的途径进行教学研究的一种新方式,可以有效促进一线教师的专业发展。进行历史教育叙事研究,要有敏锐的问题意识,同时要做到叙事的及时性、真实性、经常性和公开性。  相似文献