排序方式： 共有85条查询结果，搜索用时 125 毫秒
81.
生态足迹是人类对自然资源消耗的量度。通过比较生态足迹和生物承载力,人们建立起生态帐户。控制生态帐户的赤字才能实现可持续发展。本文介绍了生态足迹的概念和计算方法、分析了世界生态足迹状况和我国生态足迹的发展变化,以帮助教师了解21世纪环境保护新概念和策略。 相似文献
82.
“飞秒化学”与1999年诺贝尔化学奖 总被引：2，自引：2，他引：0
1999年 1 0月 1 2日 ,瑞典皇家科学院宣布将本年度诺贝尔化学奖授予具有埃及和美国双重国籍的科学家艾哈迈德·泽维尔 (ＡｈｍｅｄＨ .Ｚｅｗａｉｌ) ,他的研究成果使“运用激光技术观测化学反应时分子中原子的运动成为可能” .泽维尔是在黎明时分的睡梦中接到瑞典皇家科学院的电话通知的 ,此时离正式宣布获奖者还有 2 0分钟 .打电话者对打扰泽维尔睡眠表示歉意 ,然后宣称 :“这将是你一生中最后的 2 0分钟平静” ,随之而来的获奖喜讯使泽维尔兴奋不己 .泽维尔 1 946年出生在埃及并在那里长大 ,他在埃及亚历山大大学获学士学位和硕士学位后 … 相似文献
83.
教学系统设计作为教育技术中研究最广的技术之一,其理论基石随着教学理论的丰富而变革。文章介绍了灰色系统理论,并试图从灰色系统理论的视角去研究选择化学教学系统设计方案,将灰色系统理论运用于化学教学系统设计的优化中。 相似文献
84.
介绍了2014年诺贝尔化学奖获奖成果超分辨率荧光显微技术的原理和发现过程、获奖者简况以及超分辨率荧光显微技术的应用前景。 相似文献
85.
中外科学教育教学策略比较 总被引：4，自引：0，他引：4
由于文化传统的不同、社会发展程度的差异以及意识形态的区别,不同国家研制的科学教育教学策略体现出不同的倾向和特色。对中外科学教育教学策略的比较研究将更好地促进科学教育的发展。基于有限案例的研究表明中外科学教育教学策略存在三方面主要差异:中外科学教育教学策略在教学内容载体选择上明显不同;价值取向上差异显著;研发方式与途径风格迥异。 相似文献