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高一化学《硫酸》这一节中 ,“黑面包”实验是为了验证浓硫酸的脱水性 ,反应现象明显 ,形成了碳的黑色柱状物。但是 ,这个实验产生大量有刺激性气味的气体 ,除了无害的水蒸气和CO2 之外 ,还包括CO、SO2 等气体 ,这些气体是有毒的。相对来说 ,大部分教室的通风条件不是很好 ,而且有那么多的学生 ,这个实验的结果使教室充满了令人窒息的气体。因此 ,国外有学者重新设计了一个演示实验 ,避免使用浓硫酸 ,并且反应迅速 ,实验现象明显 ,只产生很少量的烟 ,不污染环境。经过我们的试验 ,效果确实很好 ,现介绍如下 :1 实验原理C12 H2 2 O11(s)… 相似文献
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在中学化学教学中,硫的性质和用途也是重要教学内容之一。硫粉是中学实验室中的常见试剂,若能将中学生对硫的学习和了解放在工业生产和社会发展的大背景下来考虑,结合世界范围内硫价格的变化和新用途的开发以及中学生对硫性质与用途的学习,应该可以设计出相当有意义的活动。为此我们开发了以硫为中心的化学综合实践活动,设计了如下的活动方案。1 实验部分1.1 实验原理普通混凝土(水泥混凝土)是以胶凝材料与矿石集料及水按一定比例配制,并在一定条件下硬化而成的人造材料。我们从硫加热变成易流动的液态硫,冷却时液态硫又很快凝固的性质想… 相似文献
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本研究以小学科学教师为访谈对象,运用扎根理论研究方法,对小学科学教师视角下的STEM教学特征进行质性建构,以期为开展STEM教学提供可能的有效行动路径。通过对STEM教学理念、STEM教学模式、STEM教学评价以及STEM教学面临的挑战等方面的探查发现,小学科学教师认为STEM教育有利于学生综合能力和相关学科核心素养的培养,STEM教学不一定要同时整合科学、技术、工程和数学四个领域;教学内容应贴近实际生活,围绕某一个问题或项目展开,给学生充分的交流展示时间; STEM教学评价中及时性评价与延时性评价相结合,教师评价与学生互评相结合,评价维度涵纳学生创新思维、动手能力、合作交流、产品设计等; STEM教学目前面临的主要困难集中在政策推动、领导支持、教师共同体的建立、小班化教学、教师学科基础的提升等方面。改进我国STEM教学实践,可以采用下列措施:基于循证研究,制定STEM教学引领性文件;深化STEM教学理解,促进学生学科素养的发展;依托STEM教师共同体,搭建跨专业STEM教学平台以及推动专家与教师合作,开发本土化STEM课程资源。 相似文献
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《普通高中化学课程标准(实验)》在课程资源的开发与利用建议中指出应鼓励学生和教师充分利用生活中的常见用品和废弃物,设计富有特色的实验和实践活动。这就要求化学教育工作者在开展中学化学活动时应注意选择与生活密切相关的内容作为活动载体,利用生活中的常见物品开展活动。还应鼓励、引导学生在家中进行实验,为其提供可探究的问题,让他们自己 相似文献
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一、问题提出
过滤是基本的化学实验操作。许多初中教师将过滤的操作要领概括为＂三靠＂,即＂烧杯口靠引流玻棒、玻棒靠三层滤纸处、漏斗下端管口靠烧杯内壁＂（见图1）。前两＂靠＂的理由是明确的：防止液体泼洒和防止玻棒戳破滤纸。当问及第三＂靠＂的理由时, 相似文献
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