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马宏佳 《课程.教材.教法》1990,(10)
化学是一门以实验为基础的科学。长期以来,化学课外实验被认为激发学生兴趣、培养学生动手能力的好形式。但我认为,化学课外实验除了上述作用外,还是对学生进行思维训练的好形式。结合本人数年的实践,想就此问题谈以下几点看法: 一、利用化学课外实验进行学生思维训练的必要性和可能性 相似文献
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一、问题情境在放暑假前,学生们就听体育教师说:学校的操场将要重建,会彻底改变过去“晴天坑坑洼洼,雨天水洼连片”的局面。开学后,他们果真看到了崭新的水泥操场。可没过两天,就有几个工人开始将这操场凿掉,据说是验收不合格。众人议论纷纷。为了平息大家的疑问,校方公布了谜底:建造操场所用的水泥标号不合要求。水泥标号是怎么回事?它与工程质量有什么关系?承包商为什么私自降低水泥标号?这些问题,促使学生们开始了探究。 相似文献
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中学阶段是人一生中十分重要的阶段,中学化学教育不能仅仅是灌输化学知识,为“考大学”服务,而应该在传授化学知识的同时,还要重视科学的方法、思维、精神、品质以及无产阶级人生观的培养。诚如化学界老前辈戴安邦先生所说:“出好人才必须把片面的化学教育改变为全面的化学教育。” 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学 ,加强实验教学的重要途径之一就是增强学生实验的探索性。老师在探索过程中应起“引导探索”的主导作用 ,以下是笔者在教学过程中引导学生开展探索性实验的一次尝试。中学教师在教现行高二化学课本第三章《铁》时通常会强调Ｆｅ3+的强氧化性 ,联系以往知识———Ｉ-有强还原性 ,显然Ｆｅ3+与Ｉ- 不能共存 ,且发生氧化———还原反应生成Ｆｅ2 +与Ｉ2 ,那么氧化性弱于Ｆｅ3+的Ｃｕ2 +能否与Ｉ- 共存 ?若不能 ,反应产物是否类似于Ｆｅ3+与Ｉ- 的反应产物呢 ?笔者就此设计一实验引导学生探索这个问题的结果。… 相似文献
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从化学学科观念的公众调查中得到的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
题目的答案并不难选,但是题目的内容却意味深长。什么是化学观念？中学化学教学与化学观念的建立有什么关系？此题目促使人们深入思索这些化学教学本体性的问题。
我们一直在思考,作为基础教育学科之一的化学,当学生结束了中学的学习,从事与化学无关的职业5年、10年、甚至20年之后,当具体的化学知识被大量遗忘之后,中学阶段的化学学习到底给他们留下了些什么？又应该留下些什么？ 相似文献
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化学解题元认知能力的测评与发展研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以化学解题环节为主线,用问卷调查的方式研究发现,要提高学生的化学问题解决能力,必须提高解题过程的元认知能力水平;学生关于解题过程的元认知能力水平可以用问卷调查的方式进行测量,也可以通过一定形式的训练加以提高。 相似文献
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结合专业硕士培养目标,本文以教育硕士课程《化学实验研究》为例,提出了"理论与实践并重、学习与研究融合"的研究型教学模式,并阐述了该教学模式的设计理念和思路、基本结构和教学环节、教学效果和理论思考。 相似文献
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