情绪调节能力:青少年发展不可忽视的一面     

巫文胜  郭薇 《宜春学院学报》2007,29(1):49-53,57

青少年发展良好的标志,应是认知素质和情感素质高度和谐的统一。本文分析了青少年情绪发展的特点与青少年情绪调节中存在的主要问题,对其情绪调节的内涵,如情绪调节的定义、类型、特征、功能与目的等,以及相应的策略进行了深入探讨,以期为学生的情绪自我调节能力的培养提供有力指导。  相似文献   

布卢姆之后美国教育目标分类研究的进展分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

丁念金 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(1):28-32

从布卢姆教育目标分类学问世到现在，美国教育目标分类研究取得了许多重要进展，主要包括：一是对布卢姆教育目标分类学的批评；二是对布卢姆教育目标分类学的修订，其中以安德森和克拉斯沃尔主持的修订最著名；三是创建新的分类体系，其中以霍恩斯坦的新分类较具代表性。从这些进展中可以得到重要的启示。  相似文献   

教育研究的科学化:保持理论与实证的张力     

母小勇 《湖南师范大学教育科学学报》2020,(2):37-42

自然科学研究的目标是发现自然事物的实然秩序,教育研究的目标是探寻应然的教育行为。教育研究的逻辑是通过观测到的“或然映像”推断实然的教育事实,发现某种实然教育行为与受教育者随之发生的实然变化之间的相关性,根据对实然教育事实的价值判断,设计更加合理的教育行为,最终形成新的教育理论与实践体系。教育实证研究离不开理论研究成果指导,教育理论研究需要实证研究提供事实支撑。教育研究应该保持理论研究与实证研究之间的张力,既要以教育目的与理念为指导开展实证研究,也要开展关注本土现实教育实践的理论研究,从而实现教育研究的科学化。  相似文献   

9～14岁儿童合作条件认知及动机的发展研究     

崔丽莹  刘世宏  杨月薇 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(4):12-17

运用自编问卷,调查了229名9～14岁儿童的合作认知与合作动机,并通过年级比较来揭示其发展特点。结果发现：（1）9～14岁儿童认为与合作关系最密切的因素依次是互相帮助,一起行动,主动寻伴和共同目标,各年级学生对一起行动,相同任务,主动寻伴,关系要好等因素与合作的关系密切度判断上存在显著差异;（2）9—14岁儿童认为对小组合作成功来说最重要的因素是信任和共同目标,其次为沟通和分工。各年级学生在让步、共同目标、做同样事情和能力等因素的重要性评价上也存在着显著差异。（3）在儿童的合作动机中,情感动机取向所占比重较大,其次是任务动机取向,权威动机取向和关系动机取向。通过方差检验,发现各年级儿童在关系取向和权威取向上存在显著差异,男女儿童在情感取向上存在显著差异。  相似文献   

构建师范生教育实习的网络环境     

刘磊  李莉  蔡美娟 《中国科教创新导刊》2007,(14):141-142

本文通过对目前高等院校师范生教育实习流程中薄弱环节的分析,提出在教育实习流程中引入网络平台作为技术支撑,以实现资源的充分共享和反复使用,提高教育实习的效率,促进师范生的专业发展.  相似文献   

分布式领导视域中的大学科研团队领导力探究     

曾艳  李琳琳 《复旦教育论坛》2018,16(5):91-97

领导力是影响高校科研团队绩效的重要因素。本研究以“分布式领导”为分析框架,以3 个科研团队为案例,呈现了我国高校科研团队中的领导实践现状,探讨了领导力得以分布的条件与问题。研究发现：我国大学科研团队对“跨界”（学科边界、范式边界、代际边界）与“创新”的追求是领导力分布的内在动机,领导力分布主要通过形成共同目标、责任与表现监控、资源支持与分配3个环节进行。高绩效团队中领导力在3 个环节均实现了分布,中低绩效团队中领导力仅在部分环节实现分布或未实现分布。我国大学科研团队领导力分布的困境在于大学逻辑和市场逻辑的冲突,以及中西管理文化的差异或融合。  相似文献   

我国人工智能如何实现战略突破——基于中美4份人工智能发展报告的比较与解读     

江丰光  熊博龙  张超 《现代远程教育研究》2020,(1):3-11

在人工智能发展的热潮下,全球各个国家均针对人工智能的发展方向和应用场景进行了高屋建瓴的政策规划。政策规划的重要旨趣在于作为“风向标”引导投资、研究与实践的方向,使之更加聚焦和深入,并为研究与实践提供强有力的政策支撑。美国于2016年首次发布并于2019年更新的《国家人工智能研究与发展战略规划》表明美国政府对人工智能在全球未来竞争中战略作用的研判。中国紧跟国际步伐,于2017年发布《新一代人工智能发展规划》并提出“三步走”战略,后在研究和实践层面陆续推出《新一代人工智能发展白皮书(2017版)》和《人工智能标准化白皮书(2018版)》。这两份白皮书与美国的两份《国家人工智能研究与发展战略规划》在人工智能研发基础、研发领域以及应用领域三个方面具有可比性,并体现出各自的特色。反思中美人工智能战略规划的差异,可以为我国人工智能未来发展提供镜鉴。鉴于当前我国在新一代人工智能发展规划中对人才和核心技术规划和部署的重视,以及在人工智能伦理研究和实践方面仍存在提升空间,未来我国应从人工智能伦理体系、伦理准则和伦理风险等方面完善人工智能伦理、法律和道德建设,持续加强人工智能人才培养和核心技术的研发,并且加强企业与研究机构的协同合作。  相似文献   

日本教师教育制度改革面面观   总被引：3，自引：0，他引：3  

胡国勇 《上海教育》2007,(5A):40-42

教师水平下降、专业能力与专业精神欠缺一直是日本教育界头疼的问题，为了提高教师的职业能力，一场轰轰烈烈的教师教育改革正在进行，为培养合格的教师提供强有力的保障。[编按]  相似文献   

博洛尼亚进程下的俄罗斯高等教育改革     

《黑龙江教育学院学报》2020,(1):16-18

在欧洲教育一体化发展、俄罗斯高等教育现代化改革的趋势下,俄罗斯于2003年加入"博洛尼亚进程"。在这一进程中,俄罗斯高等教育经历了整体改革阶段与深化改革阶段,其高等教育的学位体系、教育结构、质量保障等都发生了深刻的变化,推动了俄罗斯高等教育现代化。  相似文献   

高校教师TPACK发展机制研究 ——基于慕课教学情境     

《教师教育研究》2021,33(2)

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