中学生志愿者：“公益”还是“功利”     

张乐 《中文自修》2011,(1):31

采访过程中记者发现,虽然基本每个高中都有自己的志愿者服务队,虽然大部分高中生都有过做志愿者的经历,但数量多不代表质量好,目前中学生志愿者服务的现状并不理想。学生的志愿项目大多由学校联  相似文献   

以“党史”教育实现“党史”育人是高校的重要任务     

郭世安 《北京教育(高教版)》2011,(11)

今年年初,中央组织部、宣传部等6部门联合发出了《关于在党员、干部、群众和青少年中开展中共党史学习教育的通知》。这是一件有着非凡意义的大事,值得我们高度重视。在纪念中国共产党成立90周年的今天,回首我们  相似文献   

构建生命化的小学语文课堂教学     

孙利琴 《教育艺术》2011,(1)

教育除了具有鲜明的社会性之外,还具有鲜明的生命性。为此,我们在教学中要尊重生命的独特性、自主性,关照生命的整体性,使教学达到本应具有的更深层次。构建生命化的小学语文课堂教学,我认为可以从以下几方面考虑:一、课堂教学不仅是传授知识的过程,而且更应该是师生共同建构知识的过程。在课堂教学中,教师和学生作为拥有不同知识经验和成长背景的个体,作为现代社会中生存的人,他们会在沟通与合作中进行知识的共享、心灵的碰撞,形成学习共同体,共同建构知识的意义。教师不再是知识的权威,学生也不再是被动的受体,而是两个主体共同探究知识、建构知识。如教学《黄河的主人》一课,当作者袁鹰先生惊骇于那又小又轻的羊皮筏子上坐着六个人在风口浪尖上颠簸时,这使我突然想到,该用什么词汇描述这惊险的一幕?这个问  相似文献   

浅谈任务型英语教学在中国的适用性     

王卉 《基础教育研究》2011,(17):31-32

任务型英语教学法是20世纪80年代开始兴起的一种教学方法,自传人中国之后,逐渐被推崇为中小学的主流英语教学方法。然而在实践中,却常常出现学生对“任务”不感兴趣的情况。笔者在和一线师生交流的过程中发现,有学生甚至将教材承载、教师设计的一些活动形容为“无聊”“没意思”等。种种情况提醒我们反思一个常常被忽略的问题：任务型英语教学在中国到底是否适用？本文拟从任务型教学的哲学基础、语言学基础和自身特点三个层面对这一问题进行初步的探讨。  相似文献   

构建大学文化传承创新引领模式的思考     

王树国 《中国高等教育》2011,(22)

胡锦涛总书记立足中国深厚的教育文化传统,明察世界多样文明交流互鉴的时代趋势,在今年4月清华大学百年校庆大会上的重要讲话中提出了大学文化传承创新的新职能,明确了文化传承创新是提高高等教育质量的基本任务,拓展和丰富了大学的功能,体现了对当代世界高等教育发展规律的深刻把握和重大贡献。刚刚闭幕的十七届六中全会,确立了建设社会主义文化强国的宏伟目标,提出了新形势下推进文化改革发展的指导思想、重要方针、  相似文献   

2011年政府工作报告提出教育领域重点工作     

《中国教育学刊》2011,(4)

2011年,是十二五开局之年,做好今年的工作对于完成十二五各项目标任务至关重要。报告提出了2011年教育领域的重点工作,要大力实施科教兴国战略和人才强国战略。报告提出,科技、教育和人才是国家发展的基础和根本,必须始终放在重要的战略位置。在教育方面,坚持优先发展教育。推动教育事业科学发展,为人们提供更加多样、更加公平、更高质量的教育。  相似文献   

如何进行课后反思     

李秀福 《宁夏教育》2011,(6):38-38

反思是现代教师的必修课。教师要不断提高自己的素养,提高教育教学质量,就必须学会反思,并且不断反思。反思有课前反思、课中反思和课后反思。其实,反思更多的是发生在课后。课堂教学任务完成后,教师反思有了更便利的条件,无论是时间还是空间,都更充分了。课后反思,教师通过写教学后记进行反思,把自己的课堂教学实践作为认识对象进行全面而深入的思考和总结。1.记精彩和成功的方面。一堂课后,总有成功和精彩的地方,比如引起师生共同关注、高度默契的做法,课堂教学中临时应变得当的措施,层次清楚、条理分明的板书设计,讲解重点和突破难点而选用的典型例句,教育学、心理学中一些基本原理使用的感触,教学方法上的改革与创新等要及时得当地记录下来。  相似文献   

初中英语教学目标设计中存在的问题及改进策略     

黄瑾 《基础教育研究》2011,(13):42-43

美国教育心理学家加涅指出,教学目标是教师期望学生在完成学习任务后达到的行为变化程度,是课堂教学的出发点和归宿。教学目标是否明确,将直接影响教学环节的设计以及课堂教学的实际效果。通俗地说,教学目标就是＂教学后学生能做哪些他们以前不能做的事情＂或者＂教学后学生在各方面会有什么变化＂。  相似文献   

学生不完成家庭作业的“冷思考”     

沈倩 《基础教育研究》2011,(18):57-57

家庭作业是由教师设计、学生在家完成的一种学习任务。它是课堂教学的补充和延续,对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用。但是在实际教学中,我们常常发现有的学生不及时完成作业,有的作业看似及时完成但完全是抄的,有的甚至根本不交作业。学生不能按要求完成家庭作业,教师就不能及时了解学生真实的学习情况,对教师下一步的教...  相似文献   

语文第一课时该怎么上     

郭如成 《学生之友(小学版)》2011,(1):16-16

我们在欣赏优秀教师的展示课,或者观摩青年教师赛课活动中,常常发现学生是那么的优秀。他们在课堂上侃侃而谈,智慧的发言令我们都感到汗颜。一般一节课,就神奇地解决了平时需要两节或两节以上课的时间才能完成的教学任务。这是为什么呢？细细了解,原来,教师不是做了充分的预习,而是告知了学生教学的内容。  相似文献