记者如何克服短视行为——在新闻报道中把握潜科学初探     

方胜中 《新闻传播》2008,(2):30-32

“短视行为”也叫“近视行为”,是只看到眼前,看不见长远,只看到表面,看不见深层。它不仅出现在人类及自然界动物的视力活动之中,而且也出现在我们许多新闻记者的业务成长中。  相似文献   

新闻炒作之弊   总被引：1，自引：0，他引：1  

张大革 《记者摇篮》2008,(12):33

新闻炒作,很简单的比喻,把炒作比作是“炒饭炒菜”,那么望文生义,炒作就是反复炒动,添油加醋,任意配置材料,注意烹调火候,讲究色香味型,还要尽量让食客满意。  相似文献   

猕猴桃属植物研究进展   总被引：2，自引：0，他引：2  

陶爱丽  文祯中  阚云超  邓培渊 《南阳师范学院学报》2005,4(3):56-59

猕猴桃属(Actinidia)植物全世界有66个种，中国有猕猴桃属62个种，我国猕猴桃属植物资源极为丰富。由此从园艺学、药物学和遗传育种三方面对猕猴桃属植物研究进展作概要综述。  相似文献   

创设问题情景，鼓励探索研究     

唐天喜  张大祥 《数学学习与研究(教研版)》2002,(8):29-31

  相似文献   

政治学科应当努力培养学生的辐射思维能力     

丁长征  王中连 《中学文科》2005,(12):23-24

“辐射”原是一个物理学名词，是热传播的一种，即从热源沿着直线向四周发散出去，后引申为从中心向各个方向沿着直线伸展出去。从思维角度看，所谓辐射思维就是对某一问题，从不同的角度、不同的侧面去观察、思考、想像，寻找解决问题的多种方法、方案或者假说，像辐射一样多向发散展开的一种思维方式。进行辐射思维能帮助人们打破墨守成规的思维模式，用前所未有的新知觉去认识事物，提出新的创见，具有多向性和跨越性的优势。冈此，我们要培养具有独立思考、锐意创新精神和能力的人才，就必须重视培养当前被忽视或者说较为薄弱的环节——辐射思维．努力提高学生的思维辐射能力。  相似文献   

生命不息 自学不止     

张大宏 《现代教育》2006,(5):100-102

记得小时候，妈妈经常对我说：“儿子。好好学，将来去上大学。”尽管当时我还弄不懂上大学的真正含义，但我知道这肯定是件好事，因为这是妈妈说的。从那时起，我幼小的心灵便萌发了上大学的念头，晚上还常常梦见我已经坐在大学的教室里，正在亲耳聆听着导师的谆谆教导。然而，残酷的现实却一次次把我的大学梦撕得粉碎。  相似文献   

成语与历史人物     

欧阳炎中 《教学随笔》2006,(12)

成语是千百年来相沿袭用的固定短语,是汉语词汇中的瑰宝。我国历史悠久,历史上大小事件、趣闻轶事不胜其数。它们或引以为戒,或给人激励鼓舞,在广泛长久的流传中逐渐凝为成语。因此,成语中有一部分包含着历史人物和典故。成语包含历史人物主要有以下几种情况:一、较多的是一个成语讲一个历史人物的故事。如越王勾践的“卧薪尝胆”,南郭先生的“滥竽充数”,邹衍的“六月飞霜”,赵括的“纸上谈兵”,赵高的“指鹿为马”,张良的“孺子可教”,韩信的“背水一战”,汉武帝的“金屋藏娇”,司马相如的“子虚乌有”,班超的“投笔从戎”,马援的“马革裹…  相似文献   

科学探究，过程重于结果——一节科学课教学案例的反思     

马翔中 《科学教育》2005,11(1):44-46

新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，新的生物课程标准更是将“科学探究”作为一级主题专门提出，力求促进学生学习方式的转变，使学生能主动地获取生物科学知识。但是在组织学生科学探究的同时，我们必须注意“探究的过程”，因为学科的概念原理只有与相应的探究过程与方法相结合，才能形成一个有生命力的学科认知结构。  相似文献   

在中学生物教学中渗透环境教育     

岂凤中 《中国教育发展研究杂志》2006,3(6):57-58

环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质，实施可持续发展战略的基本措施之一。课堂教学作为素质教育的主阵地和主渠道，中学生物作为中学生获得基本的科学方法和科学知识，并形成一定的科学态度的基本学科，它在帮助学生探索大自然的奥秘的同时，也担负着对学生进行环境教育的神圣职责，因而在生物教学中渗透环境教育，既是合乎逻辑的，同时又是非常必要的。  相似文献   

学以致用如鱼得水     

郑俊霞  钱秀中 《中等职业教育》2005,(7):14-14

和那些频繁跳槽的年轻人不同,我1996年职高毕业以后去了宁波启发制刷有限公司实习,到现在一直在这个单位上班,从未挪过窝。我是学外贸专业的,要说现在我在公司能取得一些成绩,首先应当感谢学校里老师们的严格教育。学生时代学的那些外贸英语、外贸实务以及外贸单证等专业真的是  相似文献