老年人权利的法律保障     

周玥彤 《湖北函授大学学报》2014,(12):79-80

目前,人口老龄化问题已成为世界各国的普遍现象,它带来了一系列的社会问题,对老年人的权利缺乏保护就是其中的一个问题。老年人作为社会的弱势群体之一,应受到倾斜的法律和政策保护,但事实上,老年人的权利却不能得到保证。老年人权益受到侵害的原因是多样的,这就要求我们在保障老年人权益方面采取多种方式,以有效解决包括养老在内一系列民生问题。  相似文献   

冲突理论视野下的抗争性利益诉求研究     

杨文学 《长春教育学院学报》2014,(2)

从冲突理论的视角对当前多发的抗争性利益诉求进行阐释,分别从利益诉求中冲突的不可避免性、异化的维稳以及对几个代表性个案的分析,强调了抗争性利益诉求中冲突的"正功能",引入"社会安全阀"的理论机制。对于目前高发的群体事件、集体行动,结合国外冲突理论和国内的实际情况,提出了如何理解、解决此类事件的理论视野。  相似文献   

初中语文教学应尊重学生感悟的权利     

朱云玲 《科学中国人》2014,(1S):55-55

课堂上,千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切！应让他们去体验,去探索,去感悟,去尽情地享受学习如何让语文课堂成为学生享受学习的舞台？我在语文教学中做了如下的尝试：  相似文献   

关于强化内部会计监督权力若干问题的研究与思考     

闫桂民 《科学中国人》2014,(23)

单位内部会计监督是通过会计核算进行的,内部会计监督包括会计核算的全过程。我国?会计法?明确规定：会计机构和会计人员对会计核算实施监督,监督单位经济活动的真实性、合理性、合法性和有效性,重点是合法性的监督。  相似文献   

信息传递：高校教师权利救济路径探索的切入点     

李阳 《科教文汇》2014,(14):210-211

随着信息论逐渐被应用于高校管理实践中,信息论的有序性与反馈性也成为探索高校教师权利救济路径的关键。就实践而言,在高校教师管理中还存在着教师申诉权难以保障及公力救济渠道不畅通等问题。本文基于信息有序传递、信息反馈机制等信息论视角来探索高校教师救济路径以维护教师合法权益。  相似文献   

城市跨文化推介策略     

翟威 《对外大传播》2014,(9):44-46

正以国际投资促进、单边或双边经贸合作为主要诉求的城市跨境、跨文化推介,本质上是一种公共人际外交和公共对外传播。作为国际投资促进的一种新举措和新动向,城市跨境、跨文化推介有效影响力的形成,非一时之举和一日之功,在实践中普遍面临城市人文传播自说自话、优惠政策给予自高自大、行政服务提供自以为是等三大突出问题。因此,以文本话语创新和表达创新为先导,  相似文献   

教育公平视域下农村学生体育权利的实现     

郑柏武 《山西师大体育学院学报》2014,(3):31-34

通过文献资料法、逻辑分析法等,探析了农村学生体育权利的内涵与实现保障、体育教育资源与资源配置的内涵和影响农村学校学生体育权利均等化实现的教育资源配置因素,提出了在教育公平化下实现农村学校学生体育权利均等化的路径,旨在促进城乡学校体育教育资源配置的均衡化发展,尽可能地避免因教育资源配置不均而影响农村学校学生享有法律赋予的平等体育权利。  相似文献   

休闲与道德     

李高阳 《玉溪师范学院学报》2014,(11):1-5

在以货币支出、经济利益交换为基础的休闲活动中,经济人、休闲人或经济休闲人都应当具备自利不损人的经济道德,此即休闲道德。这种经济道德也即在实现自己自主权利的同时,尊重、关怀或爱护,至少是不损害别人的自主权利。经济道德是以良心或良知为标志的人格道德在经济行为中的表现,良心是自主权利的价值学意义上的本源,自主权利是良心的对象。良心、良知在中国传统哲学中以"生生之道"、"生生之理"为其形而上学基础,而在王阳明那里,良知本身就是一种可以致用的形而上本体。这种形而上理论基础对于休闲哲学、休闲伦理同样适用。有良心或良知的休闲人自主的休闲活动应当在当今中国经济转型社会中得到提倡,因为它是有道德的优质休闲活动。  相似文献   

特殊儿童家长参与的权利--英美两国有关特殊教育立法的述评   总被引：6，自引：5，他引：1  

刘颂  王辉 《中国特殊教育》2000,(4):33-36

相对于一般儿童来说,特殊儿童的教育权益更容易受到忽视和侵害.如何切实维护特殊儿童的合法教育权益,是关系到特殊教育发展的重要问题.本文详细介绍了英美两国的特殊教育立法状况,即通过加强特殊儿童家长的参与性权利,提供相应的分歧处理程序,文章最后就我国现有情况提出了改进建议.  相似文献   

中小学生权利的法律保护   总被引：6，自引：0，他引：6  

褚宏启 《中国教育学刊》2000,(4):50-53

中小学生基本上是未满18周岁的未成年人,属于弱势群体。他们易受侵犯的权利有：受教育权、人格尊严、身体健康权、人身自由权、隐私权、通信自由权与通信秘密权、财产权和获得公正评价的权利。学生权利的救济途径是申诉和诉讼。侵犯学生的权利要承担的法律责任有3类：民事法律责任、行政法律责任和刑事法律责任。  相似文献