有感于幼儿离园前与父母的一句话——自主性策略运用的意外收获     

熊谨 《南昌教育》2006,(6):21-21

每天下午四点半以后是我园家长开始接幼儿同家的时间，很多家长因工作比较忙就会比较晚来接孩子回家。一般在这个时候，我们一直选择安排幼儿集体看图书、看电视、搭积木、听故事等集体活动。这样一来有利于安定幼儿情绪，方便老师进行离园整理，也好让家长看到幼儿安安静静地活动以免教室里乱哄哄的给家长造成不好的印象。但我发现一个现象：经常有孩子在父母来接时会说一句话——“怎么这么晚来接我”或是“你怎么不第一个来接我”。开始，我单纯地认为这是孩子撒娇，也没放在心上，只是一笑而过随意性安慰一下幼儿就算了。  相似文献   

克劳塞维茨军事理论初探     

夏祖恩 《福建师大福清分校学报》2003,(1):1-6,12

克劳塞维茨是德国军事理论家,他的遗著《战争论》是一部资产阶级军事理论的经典著作,成为世界学术名著。与其他兵法书相比,《战争论》特色鲜明。其一,全书属经验之谈,具有实用性和可操作性。其二,用唯物辩证观点对待战略与战术。其三,不把军事理论绝对化、神圣化。克劳塞维茨《战争论》显现出资本主义时代的新思维,比之其他的兵法书,克劳塞维茨的军事理论显示内容更丰富,思维更深刻。它为现代军事理论奠下基础,做出不可磨灭贡献。第一,他把战争与政治联系起来考察。第二,他把物质因素与精神因素结合起来考察。第三,包含人民战争思想的萌芽。克劳塞维茨的军事理论最突出的缺陷就是谈论战争问题时过于偏重纯技术问题,忽视正义战争与非正义战争的区别。纯技术性地讨论战争问题不免有不周之弊。  相似文献   

试论恩格斯对历史唯物主义理论的伟大贡献——学习《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》札记     

司小平  李杰伟 《伊犁教育学院学报》2001,14(2)

《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》是恩格斯系统、全面地论述马克思主义哲学基本原理的经典著作 ,在第四章中 ,他详细地论述了历史唯物主义的创立的伟大意义及其基本原理。它在马克思主义哲学文库中占有非常重要的地位。  相似文献   

小学数学“自主探究”教学模式初探     

何鹏程  袁阳生 《教育学术月刊》2002,(10):29-31

一、“自主探究”教学模式的建构背景传统的小学数学教学，教师是整个教学过程的主宰，每一步都是由教师牵着学生往前走，“教师讲学生听，教师问学生答，教师布置学生操练”，学生处于被动消极状态，学习活动单纯地依赖模仿和记忆，缺乏独立思考、自主探究、合作学习、主动获取知识的时间和空间，忽视学生创新精神和实践能力的培养，从而抑制了学生创造潜能的发掘和自主学习能力的发展。联合国教科文组织曾在《学会生存———教育世界的今天和明天》中提出：“教育应该较少地致力于传递和储存知识，而应该更努力寻求获得知识的方法（学会如…  相似文献   

不，一百种在那里——谈个性化阅读的教学策略     

程芳 《湖北教育》2004,(1):41-42

意大利诗人洛利斯·马拉古兹的诗歌《不,一百种在那里》写道:孩子有一百种语文,一百种思考、游戏、说话的方式;一百种世界等着孩子们去创造、去梦想……如果说每篇课文都是一支绝美的曲子,那么,它是每个孩子用一百种属于自己的音符谱成的。这是否能诠释阅读是学生个性化的行为、创造性的过程呢?一、让学生自主、直接阅读 《语文课程标准》提出:“阅读是  相似文献   

试论上市公司的盈余管理   总被引：1，自引：0，他引：1  

韩嫣 《安康学院学报》2005,17(1):24-26

随着我国证券市场的逐步发展,盈余管理己成为财务会计研究的新课题.通过对我国现存盈余管理状况的分析,首先阐述了盈余管理的定义及其动机,随后针对上市公司所采取的行为动机进行分析,最后就此问题提出了几点建议和意见.  相似文献   

“研究性学习”在物理教学中的应用     

曾于锋 《赣南师范学院学报》2004,25(3):93-94

在中学物理的学习中开展研究性学习方式,不仅能使学生学会知识、掌握技能、提高素质,更重要的是能培养学生的创新精神和实践能力.从研究性学习的特点、存在的问题和对策阐述"研究性学习"在物理教学中的应用.  相似文献   

情感因素与外语教学     

陈春燕 《考试周刊》2007,(37):60-61

本文旨在探讨情感因素与外语学习的关系,重点探讨大专生外语学习与情感因素的关系。鉴于国内高职高专学生外语学习的实际情况,为了帮助国内学生更有效地学习外语,本文结合理论和问卷调查来阐述情感因素是怎样影响外语学习的,从而使学生能更加高效、愉快地学习外语,同时也为英语教学提供参考。本文问卷调查是在100个大专生中进行的,对研究情感因素与外语学习有较强的代表性。在一定程度上,情感因素是外语学习最原始的动力。本文将为国内学生在外语学习中摆脱传统思想的束缚,寻找一条科学可行之路,并为外语教学者提供一条可参考之法。  相似文献   

学习动机的激发与维持     

何红玲 《天中学刊》1995,(1)

学习是学生吸收信息并输出信息，通过反馈和评价知道正确与否的过程。学生有无学习动机是学习是否真正有效的重要因素。所以，教师在教学过程中，应时时注意创设问题情境，注意提取信息，善于利用反馈和评价信息，以激发与维持学生在整个学习过程中的学习动机。  相似文献   

本科实验课程翻转课堂教学设计与实践     

《实验室研究与探索》2016,(4)

本科实验教学中采取翻转课堂教学法,能提高学生的参与度,实现个性化教学。课程整体教学设计建立在ARCS动机模型上,以兴趣为驱动,保持学生积极性;课前任务利用问题为导向,引导学生自主学习;课堂活动分别在学生个性化学习、分组交流基础上及时反馈,提高学生的满足感;课后评价侧重学生学习努力程度而非正确性,帮助学生树立正确的学习观。在通信工程专业"卓越工程师"试点班级的数字电子技术实验课程的实践发现,学生对知识的理解和掌握较传统教学有了大幅提高,翻转课堂教学法更能培养学生的自主学习能力和实践创新能力。  相似文献