全文获取类型
| 收费全文 | 201945篇 |
| 免费 | 281篇 |
| 国内免费 | 1171篇 |
专业分类
| 教育 | 177622篇 |
| 科学研究 | 7262篇 |
| 各国文化 | 41篇 |
| 体育 | 6729篇 |
| 综合类 | 5754篇 |
| 文化理论 | 303篇 |
| 信息传播 | 5686篇 |
出版年
| 2024年 | 773篇 |
| 2023年 | 2274篇 |
| 2022年 | 2080篇 |
| 2021年 | 3304篇 |
| 2020年 | 3693篇 |
| 2019年 | 3752篇 |
| 2018年 | 1791篇 |
| 2017年 | 2975篇 |
| 2016年 | 3693篇 |
| 2015年 | 6107篇 |
| 2014年 | 14535篇 |
| 2013年 | 12373篇 |
| 2012年 | 15300篇 |
| 2011年 | 16262篇 |
| 2010年 | 13942篇 |
| 2009年 | 13309篇 |
| 2008年 | 14710篇 |
| 2007年 | 11900篇 |
| 2006年 | 11344篇 |
| 2005年 | 11971篇 |
| 2004年 | 12710篇 |
| 2003年 | 10143篇 |
| 2002年 | 5962篇 |
| 2001年 | 3539篇 |
| 2000年 | 2461篇 |
| 1999年 | 686篇 |
| 1998年 | 458篇 |
| 1997年 | 366篇 |
| 1996年 | 274篇 |
| 1995年 | 206篇 |
| 1994年 | 132篇 |
| 1993年 | 91篇 |
| 1992年 | 73篇 |
| 1991年 | 57篇 |
| 1990年 | 56篇 |
| 1989年 | 44篇 |
| 1988年 | 11篇 |
| 1987年 | 11篇 |
| 1986年 | 8篇 |
| 1985年 | 5篇 |
| 1984年 | 9篇 |
| 1983年 | 7篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
991.
钢琴课程改革作为中职音乐教学体系的重要组成部分,对于学生综合素养的提升有着显著意义,如果教师能够创新中职钢琴课程教学改革策略,就能够有效提升课程教学质量,为学生今后就业奠定良好的基础。为此本文就“以就业为导向”人才培养方案下的中职钢琴课程教学改革进行探究,旨在提高教师教育教学水平、增强学生专业能力、提高学生就业率、满足用人单位需求。 相似文献
992.
我国创新创业课程经历了基础教育领域初具雏形、向高等教育领域延伸、在高等教育领域全面推进三个历史发展阶段。在发展历程中,存在层次结构较为合理,但课程模式较为单一;课程形式较为多元,但课程类型过于理论;课程体系相对完整,但衔接性有待提高;普及程度有所增加,但专业学位合法性机制有待完善的现实问题。选择独具特色的课程组织模式,搭建交叉融合的课程形式类型,形成完整有序的课程架构体系,完善创新创业教育的合法性机制,是加快创新创业课程改革的必由之路。 相似文献
993.
现代高职课程教学设计建立在行为主义、认知主义等以“教”为中心的教学理论和建构主义等以“学”为中心的教学理论之基础上。鉴于高职教育的职业性、技能性、高等性、创新性、素养性等特点,理论上建构主义更适合高职课程教学,但对教师的教学能力要求更高,现实中行为主义与认知主义应用则更加普遍。基于高职教育学生职业能力目标,构建恰当的现代高职课程整体与单元教学设计体系,实施典型的高职课堂教学活动过程,对开展“三教”改革具有引领和推动意义。 相似文献
994.
课程教学改革是中职教育改革的关键任务,职业教育课程与教学的复杂性与多样性决定了中职课程教学改革难度大、任务重。宁波市鄞州职业教育中心学校针对学校存在公共基础课与专业课程脱节现象,提出了构建“中职数学+专业”的课程整合和教学改革模式,通过建立课程组、研发新教材、优化教学模式、搭建资源库等措施,进而提升学生学习信心和教师专业素养,为后续公共基础课与专业课的有效融合奠定扎实基础。 相似文献
995.
996.
997.
《绵阳师范学院学报》2021,(1):33-37
发展学生核心素养,语文教育有其天然的优势。母语中的"成人"指向是核心素养中最基本的内容,文学中的"心灵"指向是人文素养的重要组成部分,写作中的"思维"指向是提升学生思维品质的重要途径。语文教育要充分发挥在培养学生核心素养中的优势,积极探索合理有效的语文课程群构建,以主辅课程形式为依托,整合性为引领、专业性为基石、多元评价为保障,有效推进基础教育改革,促进人才发展。 相似文献
998.
《绵阳师范学院学报》2021,(2):125-129
随着信息技术的发展以及测绘新技术新理论的不断更新,传统的"工程测量"课程教学模式不再适应现代教学的需求.针对当前"工程测量"课程教学中存在的问题,优化设计教学内容,构建基于网络教学平台的翻转课堂教学模式,设计任务驱动法的实验教学模式,深化过程考核,实现以学生为中心的线上线下混合式教学,以期取得更好的教学效果. 相似文献
999.
芬兰现象教学法从选题、学科融合、学习要领、学习意义、学习实施五个角度确定基本原则,目标是培养学生的七大横贯能力,以适应未来社会发展对人的要求。本文基于对芬兰学校现象教学法的实地考察,提出将育人贯穿融入教育教学中,及时更新、调整教育教学内容,教学模式变革应有整体规划以确保改革方向等启示建议。 相似文献