21世纪高教自考面临的挑战及对策     

王泽君 《乐山师范学院学报》2004,19(10):123-125

21世纪将是知识经济的世纪，高教自考在迎来可贵的发展机遇的同时，亦将遭遇诸多困难与挑战。为此，高教自考要进一步面向市场，优化结构，扩大功能，强化管理，建立起制度完善、质量较高、充满生机的考试体系。  相似文献   

高职院校纺织实训教学探析     

马顺彬  尹桂波 《职教探索与研究》2006,(3)

实践教学是高职教育的重要组成部分,加强实践教学是提高人才培养质量的重要途径,然而高职院校的实践教学是一个薄弱环节。本文以南通纺织职业技术学院"现代纺织技术"专业为例,探析了高职院校纺织实训教学现状,认为在新的教育形势下,高职院校必须积极探索如何加强纺织实训教学,并为逐步建立新型的纺织实训教学体系提出相应对策。  相似文献   

当前学校德育工作的瓶颈及其对策     

彭勇 《零陵学院学报》2002,(Z1)

“百年大计 ,教育为本。”学校德育工作是学校教育的主轴心。但是由于人们对德育工作的冷淡 ,德育方式的落后 ,德育内容的僵化教条 ,德育工作脱离学生实际以及德育管理的单一等导致了德育工作中产生了缺乏实效的瓶颈。因此探寻解决这一瓶颈的对策就是当前德育工作者最大的任务  相似文献   

制约助学贷款主要因素及克服措施   总被引：2，自引：1，他引：2  

赵聚辉  宋述龙  贾平 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2001,24(2):15-17

针对我国在高等院校开展助学贷款工作的现状，阐述了制约我国助学贷款工作的7个因素，探讨了克服制约因素的7项措施，以加快在我国高等学校开展助学贷款工作的步伐，为家庭经济困难的学生上大学解决燃眉之急，这是一项利国利民的事。  相似文献   

试论我国的能源供应挑战及对策          下载免费PDF全文

周亮 《惠州学院学报》2007,27(2):34-37

近年来, 伴随着我国经济的飞速发展, 能源的需求量及供需缺口逐年增大, 能源的供应压力凸现,保障形势日益严峻。同时, 长期以煤为主的能源生产与消费给环境造成了巨大的破坏。结合当前的国际能源形势, 分析我国能源安全的现状及面临的问题, 提出战略应对措施。  相似文献   

全球化语境下的中国基础教育改革     

张蓉 《教育学术月刊》2007,(8):3-7

在全球化语境下考察我国基础教育改革,针对其中存在的教育价值观不健全、教育目标的全球化取向不突出、教师缺乏全球素养、教育国际交流与合作不平衡等问题,我们应当转变观念,树立新的教育价值观,突出教育目标的全球化,在教师教育中加强全球教育,促进教育国际交流与合作的平衡发展.  相似文献   

我国高水平大学建设的对策研究     

陈昌耀 《教育发展研究》2008,(23)

高水平大学建设对于我国建设创新型国家和实施"人才强国战略"具有推动和支撑作用.加强高水平大学建设,要求大学转变观念,推进管理体制的改革与创新,完善内部治理结构;同时,也要求政府加强法制建设,建立科学的评价制度,为高校增强特色、提高水平营造公平合理的竞争环境.  相似文献   

沧州农村体育现状及发展对策     

杨玲 《衡水学院学报》2016,(4):21-24

农村体育的发展有利于促进农村经济、文化的全面提升,有利于促进农村居民生活水平的提高.调查沧县、河间市等五县(市)农村居民体育现状,结果表明:沧州农村居民随着生活水平的逐年提高,他们关注自身健康、参与体育锻炼的人越来越多,强身健体、提高生活质量的意识不断增强.但农村体育发展也存在一些问题,主要表现在:活动场地及设施器材等建设和投入不足,制约了农村体育活动的开展;政府对农村体育活动的服务和组织引导相对欠缺,尚难满足群众的运动需求等.建议:加大农村体育投资力度;提高农村居民体育消费意识;加强体育专业人才的引进及培训工作,科学指导农村居民的体育锻炼及相关知识的学习,培养他们终身锻炼的习惯等.  相似文献   

大学生中诚信缺失的原因及对策     

《陕西教育》2006,(Z2)

“诚信”是我国传统道德中最重要的规范要求,也是市场经济正常运转的重要支柱,当前大学生中存在严重的失信现象,该文对大学生中的失信现象产生的原因进行了分析,提出了对大学生进行诚信教育的对策及建议。  相似文献   

新课程改革下的课堂教学典型异化现象及反思     

杨琴  唐烈琼  罗筱 《湖南科技学院学报》2005,26(8):232-234

自从新课程改革实施以来，很多教师由于对新课程所倡导的理念理解不到位，产生了认识上的错误，引发了教学实践行为上的异化现象，典型表现有：课程教材只注重联系学生生活实际，忽略了学生对未知世界的想象和探究：课堂活动片面追求气氛，用“牧羊式”取代“填鸭式”；把接受性学习与探究性学习对立起来；忽略了学生主体地位由确立到实现的“过程”．对此，我们必须适时反思，并积极探讨合理对策。  相似文献