大学生网络诉求的正确认识和应对策略研究     

徐明磊  诸葛福民  李恒忠 《吉林省教育学院学报》2019,35(2):160-163

网络逐渐成为大学生进行信息分享、感情沟通、情感交流和诉求表达的重要渠道,高校必须正确认识以圈内转发、邮件投拆、论坛曝光为主要形式,以维权、侵权、参政、扰政为主要目的的大学生网络诉求特点,树立以生为本的工作理念,强化专兼职思政队伍建设,不断完善高校规章制度体系,深入做好新形势下大学生网络思想政治教育。  相似文献   

多学科交叉融合的地学工程人才培养模式探索与实践 —以东华理工大学为例     

郭福生  叶长盛  陈平辉  周书民  臧德彦  王爱星  吴志春 《中国地质教育》2020,29(2):14

  相似文献   

基于多物理场仿真的食品工程类课程虚拟仿真教学实验探索     

焦阳  陈祥庆  石虎  卢瑛  金银哲  谢晶 《实验室研究与探索》2023,(3):104-107+145

将食品科学与食品工程类课程中传热学部分与实际应用相结合，运用多物理场分析软件，对3种典型形状和尺寸的食品非稳态传热过程进行建模仿真，分析非稳态传热过程的影响因素。结果显示所选的土豆片、肉丸和香肠3种不同形状样品中心达到95℃所需时间分别为50、420和516 s。将选定点的升温曲线、截面温度分布以二维图像形式展示，并将形体内部温度分布随时间变化过程以三维动画形式展示，使学生更直观地了解非稳态传热过程的影响因素及分析方法。以此为基础探讨非稳态传热强化的方法，使理论学习、虚拟仿真和实验相结合，更好地提升学生对课程内容的全面理解，也便于学生课下拓展运用有限元求解方式开展复杂计算，提升对复杂问题的求解能力。  相似文献   

“夯、提、抓、促”四步走全面提升我省民族地区双语教师队伍素质     

厅民教处 《青海教育》2014,(11)

2014年，省教育厅按照“三基”建设中提出的“加强双语教师培训”工作要求，充分利用中央和省级教师培训专项资金，不断加大民族地区双语中小学教师培训力度，不断加强民族地区教师队伍建设，提升双语教师队伍整体素质。全年计划培训双语教师2900余名，目前已完成1700余名。依托省内外各培训点，采取“一对一”跟岗培训、集中培训、承包式培训、送教下乡等方式，通过“夯实基础、提升理念、抓住重点、促进改革”的培训思路，积极探索出了一条民族教育与普通教育先进理念相衔接的双语教育发展之路。  相似文献   

镀金时代美国高等教育的发展     

周一民 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(3)

从美国内战爆发到19世纪末这段时间在马克·吐温的小说中称之为“镀金时代”。这期间美国经济高速发展,在不到30年的时间里就实现了由农业国向工业国、由自由资本主义向垄断资本主义的过渡,赶上和超过了老牌资本主义国家。这段时间里,在资本主义市场机制的调控下,美国高等教育的发展毫不比经济的发展逊色。一方面美国资产阶级通过国家立法,调控高校的开办和专业的设置,使得一批社会急需的学校得以成立,另一方面又放手让学校投身于国内外市场中去竞争发展。美国历史上著名的赠  相似文献   

教育情报与学生思想教育工作     

张大民 《现代教育科学》1989,(2)

如何发挥教育情报在高校学生思想教育中的作用?1.高校教育情报应在沟通社会与学生思想谐合发展中起到桥梁的作用。要做到这一点,就必须了解学生的思想,研究学生的心理,把握他们的思想发展脉搏。尤其要了解研究他们对情报需求的心理,才能及时、准确地为思想教育提供有效的情报信息。  相似文献   

滚来滚去的小土豆     

刘畅源  张颖哲 《小学生作文》2021,(7):30-31

我是一个特别乐于助人的小土豆。我从来不用脚走路,总是滚到需要帮助的人身边。一天深夜,我正在月光下悠闲地滚着,突然,一阵急促慌乱的脚步声吸引了我的注意力。我抬头一看,原来是家里的小猫咪咪在捉老鼠。这只老鼠太可恶了!它每天晚上都溜出来啃东西,家里的很多东西都被它啃坏了。  相似文献   

本科教育教学综合改革中"教—学—管"三位一体的关联机理及互动效应     

简金宝  王新哲  李奕霏 《教育理论与实践》2021,41(21):48-52

基于当前本科教育教学综合改革开展的现状,从系统论角度研究,本科教育教学改革具有鲜明的系统性特征."教""学""管"作为本科教育教学综合改革的基本要素,体现了整体性、关联性、层次性的系统特征.基于系统要素及广西民族大学相关实践,本科教育教学综合改革应做到:教师"教"的改革要抓好师德师风建设和提升教师教学能力,学生"学"的改革要关注外部环境和内在培养,学校"管"的改革要注重人文性与多元化结合.  相似文献   

实验项目驱动式教学促进四大关键能力的实证研究     

胡燕  孔凡哲  陈心浩 《实验室研究与探索》2021,(2):191-196,203

针对高校课程教学中知识条块性分离和学生实践能力及创新不足问题,以计算机网络技术课程为例,采用实验项目驱动式教学并融入思政元素,研究其能否有效促进学生认知能力、合作能力、创新能力、职业能力,实现在课程教学中育人。采用准实验研究法,被试对象为教育技术学本科专业的两届学生,以项目驱动式教学融入思政元素的实施作为自变量,计算机网络技术学习成效作为因变量。研究表明,由实验项目导出相关知识点的学习使得学生在应用中将相关知识点快速链接并有效整合和内化,能提升学生认知能力、创新能力及职业能力,对缺乏前修课程的学生和逻辑思维能力欠缺的学生促进明显;项目驱动式教学的小组合作方式提升了团队协作精神与合作能力。研究凸显了实验教学及实验室建设的重要性。  相似文献   

我国少数民族教师政策的回顾与分析     

吴璇  孔凡哲  孟立军 《教育发展研究》2021,41(12):52-60

提升教师队伍质量既是民族教育面临的紧迫任务,也是少数民族教师政策的不懈追求.本研究通过对40份政策文件的分析发现,在1951-2021的七十年间,我国少数民族教师政策的发展经历了关注外援、关注学校、关注内培、关注质量和关注规划五个阶段.政策演进凸显多重特点,政策导向从追求"规模"转变为"质量与规模"并举、执行主体从个别部门领导转变为多部门联动协同、补充方式从依靠内地支援转变为增强本土培养、政策焦点从关注教师本身转变为重视外部保障.面向未来,应全面规划少数民族教师政策内容,加强对教师权益的关注;着力推进少数民族教师教育,提升教师思想政治素质与师德涵养;对接国家发展战略,帮扶民族地区和少数民族教师专业发展,为培养补充"下得去、留得住、教得好、有发展"的民族地区和少数民族教师提供政策保障.  相似文献