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1.
<正>在儿童的生活中寻找音乐教学的"文化主题",就是在儿童的生命中寻找成长的关键点,然后有系统、有准备、有层次地用音乐丰富儿童的生活阅历和音乐文化素养。小学音乐主题性文化情境课程,不是简单的音乐加文化,而是"文化主题中音乐情境课程的开发",是教师在课程实践层面上的创新。它是在一个"文化主题"的引领下,整合"合适"的音乐素材,让学生欣赏或演唱,将音乐"置于社会的和文化的语境中并作为文化的一部分",从而让音乐获得"最佳的理解"。通过积极参与音乐情境活动,使儿童掌握必要的音乐基础知识和技能:同时通 相似文献
2.
当代油画工业题材不再像过去单纯地再现,更多的是表达艺术家的思想与态度,在我国经济持续发展的大背景下,工业题材的创作会不断突破传统模式。当代工业题材有别于上世纪,在场景与人物的描绘上都有所不同,画家的角度有所改变,在机械设备、建筑造型等上发挥自己独特的艺术语言特色,不再局限于记录与歌颂大型的生产基地、大型工厂和生产劳动场景。绘画的技法和画面的制作上是在工业范围内寻求灵感与创作动力。 相似文献
3.
为适应教育改革发展的要求，探索培养学生创新意识和实践能力的途径与方法，北京师范大学附属实验中学在全国理科实验班进行了综合文科课题的研究与实验。在研究与实验过程中，我们逐步认识到综合文科学习与传统分科学习有本质的区别，它具有自主性、主题性、过程性、应用性、体验性、团队性、反思性与总结性等一些基本特征。下面对这些基本特征作简要分析。一自主性传统的分科教学在很大程度上是一个教师单向向学生灌输知识和学生被动接受知识的过程。教师是课堂教学的主宰。“要给学生一杯水，自己要有一桶水”这种对教师的要求，生动形象… 相似文献
4.
星云大师和南京大屠杀?知道星云大师的人很多,知道南京大屠杀的人更不用说,但对很多人来说,这两者之间有什么关系,都不得而知。在南京大屠杀国家公祭日之前,新华社记者独家策划,对台湾佛光山开山宗长星云大师进行了独家采访。作为南京大屠杀的幸存者,星云大师多年来首次公开讲述了记忆中的这段历史。由于主题重大、采写精良、刊播及时,这条"杀·生·佛——星云大师鲜为人知的南京大屠杀记忆"独家稿件在2014年12月12日推出后,被数百家媒体采用,很多媒体特别是境外媒体大篇幅转载。 相似文献
5.
范例是在繁杂的知识中选出的代表,在其启发、引导和帮助下,激发学生的兴趣,帮助学生了解知识的本质及内在的规律.在初中化学的教学中,教师结合教学内容和学生实际,灵活的建立扩展性、迁移性、开放性、激励性的范例,使学生可以从多角度来了解概念,深入探究其中的化学规律,提供相互合作学习的平台,实现学生的思维突破和创新.在范例的指引下,使教学清晰、简洁、主题性强,使学生的思维积极、灵活、创新性强,从而打造教与学相结合的高效课堂. 相似文献
6.
张晓蕾 《华夏少年(简快作文 )》2015,(2):29-30
上好主题教育课,知易行难。解决儿童良好社会性发展这个问题的关键在课程、课堂和教师,缺一不可。一、德育课程我们的主题教育课程,只有体现尊重儿童的个性差异,尊重价值多元,我们的学生才能有良好社会性发展的可能。我们的主题教育课程,体现了综合性、主题性、自主性、协作性、体验式的学习方式。最终达成儿童良好品行的形成,社会化的发展。以一年级为例,课程分三个主题:我是绿苗苗、我爱家人、欢乐中国年。 相似文献
7.
8.
主题性报道作为中国传统主流媒体中的一个“重量级”、“标志性”的新闻形态,在各级媒体日常的宣传报道中地位非常重要。然而由于其天生所具有的“宣传新闻学”的特质,宣传、动员、组织、教化等功能相对突出,在事件性上,在有意无意间被人为地弱化了。而事件性的减弱甚至是缺失也使得主题性报道越来越“脱离群众”,没了根基。在当今全媒体时代,尤其是新媒体所带来的翻天覆地的传媒生态突变的大背景下,作为传统媒体的电视早已不再任性,从开始的对抗逐渐走向现在的深 相似文献
9.
随着时代的发展以及社会主义市场经济的飞速进步,社会的竞争已经逐渐转变为人才的竞争,这给素质教育带来了更多的挑战和任务。心理健康教育与德育工作都是素质教育的重要组成部分,对于学生综合素质的提升以及素质教育的普及有着不可替代的重要作用。小学阶段是学生打好各方面基础的关键时期,如何做好小学心理健康教育和德育的整合工作,提高小学教育的有效性,成为摆在小学教育工作者面前一个不可忽视的重要课题。 相似文献
10.
马秀萍 《中国校外教育(理论)》2015,(1):132
新课程强调"学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感"。所以,主题性物理实践活动应以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源,强调学生的亲身参与和经历,要求学生积极参与到各项活动中,在"做""实验""考察""探究""汇集"等系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。 相似文献