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沙地，是钱塘江大潮造就的“天堂”里的金土地，人杰地灵，风华物茂。受潮水的滋润和洗礼，这里逐渐形成了一种富有个性的区域文化。浙江萧山九中地处沙地，有沙地“最高学府”之称。受沙地文化的启示，学校力图把此作为教育资源进行校本课程的开发，以这种富有个性的区域文化，使学生通过课程受到感染和熏陶，从而把学生培养成为既有扎实文化知识，又能全面弘扬本土文化的优秀人才。随着当前“走向课程决策分享的世界趋势”，以教师、学生、学校为主体的校本课程开发理念的引进，学校抓住这一良好契机，结合学校校情，积极探索，致力校本课… 相似文献
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萧山九中的“三·三”制综合教育办学模式的内涵是:三项目标,拓宽口径;三步推进,课程为本;三年一贯,发展个性 相似文献
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让德育焕发生命活力--萧山九中"对话"式德育探索纪实 总被引：1，自引：0，他引：1
2002年6月8日,萧山九中第七届教职工代表大会审议通过《变革德育实施方案》。由此,萧山九中阔步走上综合教育的大道,奋力高扬“生命化”的旗帜,果敢探索德育“对话”的原理与路径,潜心打造人师队伍,使学校德育面貌焕然一新,取得了卓越的成效。一、问题:对生命的忽视1.忽视学生生命的完整价值教育不仅要促进学生认知的自由发展,也应该促进学生情感、态度、价值观的自由发展。然而,也许是错误的“政绩观”的诱导,教育界浮躁、急功近利之风盛行,加之家长们望子成龙、望女成凤的迫切心情,造成了对蕴含丰富德性于一体的综合素质培育的漠视,也使德… 相似文献
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徐柏兴 《现代教育管理与教学》2007,(2):3-5
笔者所在学校地处红色据地，为学校挖掘红色资源、培育红色精神奠定了基石.我们要了解红色精神的内涵及培育红色精神的必要性，通过实践培育红色精神。 相似文献
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加强校园文化建设,促进办学特色形成,引领学生健康成长,是学校教育改革的重要课题。文章从学校积淀入手,围绕"红色"二字开展了红色文化特色的形成与发展研究,经过文化策划、整合、内化、发展等研究过程,从初建红色文化特色,到红色课程体系更成熟,"三读"梯级教育更完善,红色专项活动更深入,使红色文化特色在发展中更趋成熟。"播扬红色精神,经营成功人生"的课题研究使红色精神根植于学生脑海,润泽于学生心田,为学生的终生发展与成功人生奠定了扎实的基础。 相似文献
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萧山市第九高级中学系浙江省教委正式命名的省级综合高中，承担着探索综合教育的重要研究任务。几年的探索与思考，我们得到的认识是：综合高中要实施综合教育；综合教育不等于普、职体制的简单相加；综合教育为学生个性的发展与完善比分离的普、职有更多的空间，而综合教育的深层思想内核也恰在此。综合高中的出现，为普、职渗透提供了最有效的途径，将为我国高等教育特别是高等职业教育的发展做出积极的贡献。启动综合教育的动因 社会对人才培养的多样性要求。在改革开放不断深入和经济建设迅猛发展，国力竞争日趋激烈的今天，社会对人才… 相似文献
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萧山九中是杭州钱塘江南岸的一所省二级重点综合高中。从上个世纪90年代来,学校积极改革探索,实践一种非职非普第三种教育模式--综合教育,并一跃成为省内外的知名学校。近几 相似文献
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沙地是由钱塘江上游随水而下的泥沙和被一日两度的涌潮从东海大陆架推拥上来的泥沙沉积而成的,浙江省杭州市萧山九中就建在沙地上。上个世纪70年代以前,沙地还是一片盐碱滩。但萧山人凭借独立自强的理念、吃苦耐劳的品质、勇立潮头的胆略、善抓机遇的眼力、勤俭持家的作风、开拓市场的意识,在短短的30年间,就创造出了令人瞩目的经济奇迹。受沙地精神的启示,我们力图以此作为教育资源进行开发,让沙地文化融入校园生活。但沙地文化融入校园的载体是什么?我们在思索:综合教育不仅是普教与职教的简单“沟通”,而更应根据学生的需要和社会的实际,… 相似文献
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班主任是学校德育实施的主干力量，这已经成了绝大多数人的共识。但目前相当多的学校对教师做班主任却似乎还有着如下不成文的“约法”：一是要在本班上课，二是一个班主任只带一个班，三是这个班主任教师在学校里的正常工作量是按其任课教学量来计算的。 相似文献
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徐柏兴 《中国教育发展研究杂志》2008,5(8)
一所学校,就像一个人一样,也该形成自己特有的精神风貌、内在品质和气度。萧山区第三高级中学从学校所处的地域特征及自身发展的文化积淀入手,在一种民主、宽松、充满个性色彩的教育氛围申,在人文精神与科学精神的照耀下,积极投身于红色教育科研实践,着力培育红色精神,让全校师生亲身体验红色精神的丰富内涵,教师的教育激情因而被重新唤醒,工作充满了干劲和创劲。在红色精神的激励下,学生更有了理想信念,学习刻苦勤奋,意志坚定。红色教育已为三申实现又好又快的内涵式科学发展注入了一个精神的灵魂。 相似文献
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