全文获取类型
| 收费全文 | 96篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 72篇 |
| 科学研究 | 12篇 |
| 体育 | 1篇 |
| 综合类 | 2篇 |
| 信息传播 | 9篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 1篇 |
| 2020年 | 3篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2015年 | 1篇 |
| 2014年 | 3篇 |
| 2013年 | 2篇 |
| 2012年 | 3篇 |
| 2011年 | 3篇 |
| 2010年 | 9篇 |
| 2009年 | 3篇 |
| 2008年 | 4篇 |
| 2007年 | 4篇 |
| 2006年 | 4篇 |
| 2005年 | 4篇 |
| 2004年 | 3篇 |
| 2003年 | 4篇 |
| 2002年 | 4篇 |
| 2001年 | 3篇 |
| 1999年 | 4篇 |
| 1998年 | 2篇 |
| 1997年 | 6篇 |
| 1996年 | 7篇 |
| 1995年 | 2篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1990年 | 2篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 3篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1983年 | 1篇 |
| 1982年 | 2篇 |
排序方式： 共有96条查询结果，搜索用时 93 毫秒
1.
为探讨关键反应训练法对自闭症儿童主动提问技能的干预效果,采用单一被试研究中的跨行为多基线实验设计对一名自闭症儿童的物品主动提问、人物主动提问、地点主动提问等三个主动提问技能进行干预。研究结果表明关键反应训练法对自闭症儿童主动提问技能具有立即效果、维持效果和类化效果。为此,可以应用关键反应训练法对自闭症儿童进行训练。 相似文献
2.
由虚拟现实所建立的可视、可触、可闻的虚拟世界已不再是梦想,将成为21世纪工业、商业、科技、个人的重要工具。虚拟现实(Virtual Reality)摆脱了剧院的舞台、电视屏幕的实体框架,使你视野广阔,身临其境。你可以置身于《与狼共舞》狂奔的牛群中,亲自“参加”历史事件,可在某战场上服役,深入物质内部观察分子构造,漫游于银河系星空……,这将比Disne的宇宙山更有真实感。在虚拟建筑中,你可以感受建筑物空间、设 相似文献
3.
4.
5.
利用有限元分析软件ANSYS,对单螺杆式压缩机星轮建立了有限元模型并对其进行了模态分析,计算出共振频率和临界转速,并对星轮系统进行结构修改,最终解决了共振问题。其分析结果不但为星轮的故障诊断、安全运行、振动控制提供了理论依据,还为其结构改进、优化设计和动力学修改提供了重要参数。 相似文献
6.
7.
对21世纪大学生思想道德教育的几点认识 总被引：1，自引：0，他引：1
对２１世纪大学生思想道德教育的几点认识王树林作为处在全社会文化高层次的大学生，担负着比普通社会公民更为重要的社会义务和责任，无疑应该具备更高的思想道德素质，以便适应下个世纪日新月异而又丰富多彩的变化发展。那么，２１世纪的发展趋势将对大学生的思想道德教... 相似文献
8.
中学化学教学的目的是使学生掌握化学中的基本理论和基础知识,培养学生进行化学实验的基本操作技能。采用各种教学手段,结合教学内容,让学生有重点地掌握一点化学史知识,其结果又将使中学化学基础知识的教学与化学史知识的学习珠联壁合;也使学生的思想政治教育工作与业务学习互相促进,相得益彰。因此,我认为学习化学史是:一、对学生进行思想政治教育的一项措施。化学教学的过程不仅是传授化学知识的过程,也是进行思想政治教育的过程。化学学科的研究对象是组成自然界的物质。它的本身充满着唯物主义和辩证法。可惜现在的教学一般只是单纯地介绍化学基础知识,而对其自身固有的唯物辩证法视而不见,见而不讲,造成“灯 相似文献
9.
王树林 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(3)
从分析人们消费结构入手,对我省产业结构做出优化选择,是本文所要探讨的问题。一、我省消费结构与产业结构的现状社会消费结构是受生产力发展水平制约的。一般地说,生产决定消费,但消费又反作用于生产。消费结构与产业结构的关系,实质上就是消费与生产的关系。消费结构是安排和调整产业结构的出发点。从人们的消费出发,安排好社会生产和再生产,这是由社会主义生产目的决定的,也是社会主义基本经济规律的客观要求。 相似文献
10.
王树林 《初中生世界(初三物理版)》2003,(16)
有一个小男孩，脾气很坏，总是因为一点小事乱发脾气，经常与小朋友闹意见，大家都很讨厌他。有一天，小男孩的父亲给了他一袋钉子，并告诉他：“每当你发脾气的时候，就在后院的木篱笆上钉一根钉子。”第一天，这个脾气暴躁的男孩，足足钉了３７根钉子。第二天，竟钉了４０根钉子。第三天，钉了３５根。到第八天，钉了２９根钉子。这个男孩为了减少钉钉子的麻烦，遇事尽量控制自己的脾气，于是，慢慢地每天钉下的钉子数量越来越少了。终于有一天，他竟发现控制脾气要比钉那些钉子容易得多，因而很少发脾气了。这时，小男孩的父亲又告诉他：… 相似文献