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1.
赵朝晖 《济南教育学院学报》2011,(1):49-51,56
课程文化反映了知识的存在方式,知识与权力的关系,人与知识的关系,人与人的关系等。课程文化包含静态文化和动态过程文化,根据课程文化的价值指向,课程文化又可以诠释为文本的文化、经验的文化、语言的文化、实践的文化。 相似文献
2.
赵朝晖 《济南职业学院学报》2005,(1):36-39
高等职业教育已经进入快速发展期。在对高等职业教育进行课程改革、体系创建、理论研究等的关键期，我们必须树立“四观”：定位特色观、产学研结合观、人力资源开发观、国际开放观，以提高高等职业教育的质量和社会竞争力，促进高等职业教育的可持续发展。 相似文献
3.
关于学生认知方式与学业成绩关系的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
本以场独立一场依存性认知方式理论为基础，分析了学生认知方式与学业成绩关系，认为学生不同的认知方式对学业成绩的影响是复杂的，是非线性的，并进一步讨论了造成这一结果的原因，在此基础上，提出了今后该领域的一些研究方向。 相似文献
4.
化工类大学生创新性实验项目的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
从分析国家大学生创新性实验计划的指导思想和基本原则入手,结合创新性实验项目"负载型金属氮化物的制备与性能研究"的实践,介绍了在组织与指导过程中的几点体会,为创新性实验的全面开展提供参考。 相似文献
5.
赵朝晖 《济南职业学院学报》2014,(6)
增强职业教育吸引力是影响我国职业教育健康快速发展的战略性因素之一,已经列入国家中长期教育改革与发展规划,作为专题研究。自1996年以来,国家和地方先后出台了一系列与增强职业教育吸引力相关的法律法规和政策文件,如《中华人民共和国职业教育法》《宁波市职业教育校企合作促进条例》《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》等。这些法规政策的出台与实施对内提高了职业院校办学质量,对外为职业教育塑造了较好的社会环境。在此基础上,我们建议开放职业教育与职业培训体系,建立职业资格的国家框架和职业生涯指导体系,消除职业歧视,提高一线劳动者的社会地位,完善税收支持政策和职业教育资助政策等,进一步增强职业教育吸引力。 相似文献
6.
高职院校教学质量文化是高职院校的核心文化,是办学整体状况的反映,具有独特性、实践性、发展性和职业性等特征,主要包括精神道德文化、组织行为文化、制度文化、物质文化等四大层次。高职院校教学质量文化建设是一项具有基础性和长远意义的任务,可以通过引进ISO9000质量标准,通过凝炼、推广和认同院校核心价值观,建立、完善组织制度和教学质量监控与改进体系来推进教学质量文化建设。 相似文献
7.
山东省图书馆自1909年创建至今，已95载，期间几经沉浮，有发展之高潮，亦有停滞乃至退步之低谷，然风雨兼程，毕竟开创了发展的新局面，本拟就这一时期的发展历程作一全面追溯，以使更多的人们了解山东省图书馆的发展历史。 相似文献
8.
赵朝晖 《济南职业学院学报》2011,(1):49-51,56
课程文化反映了知识的存在方式,知识与权力的关系,人与知识的关系,人与人的关系等。课程文化包含静态文化和动态过程文化,根据课程文化的价值指向,课程文化又可以诠释为文本的文化、经验的文化、语言的文化、实践的文化。 相似文献
9.
福柯在《规训与惩罚：监狱的诞生》中提出,规训有四种基本方式、三种核心手段和一种机制。四种基本方式是空间分配、活动控制、创生的筹划、力量的编排,这是规训的＂微观技术＂;三种核心手段是层级监视、规范化裁决、检查,这是规训的＂宏观手段＂;一种机制是全景敞视主义。现代学校教育是一种规训教育,通过对学习空间、时间的分配与管控,＂活动＂控制及以＂检查＂＂考试＂之名落实规训等手段得以体现。规训教育导致教育理想的散失、人的物化及师生关系紧张化等后果。 相似文献
10.
高等职业院校品牌创建的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
赵朝晖 《济南职业学院学报》2006,(2):17-19
高等职业院校必须进行品牌创建,走内涵发展之路。高等职业院校的品牌创建可以形成品牌效应,有利于学校的良性发展;可以提升自身价值,有利于学校的内涵性扩张;可以张扬自身个性,有利于学校形成独特的文化环境。在品牌创建中,高等职业院校要发挥品牌联动效应,打造核心竞争力,实现品牌内在质量的提升;要以质量作先导,建立学校与社会的良好互动,实现品牌发展的内外双赢;要以育人价值作为目标,形成符合教育本性的培养模式,实现品牌的可持续发展。 相似文献