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成人高等教育教学过程双体是指教师与学生。由教学过程产生的对应关系即主体与客体关系:教师是教的主体,学生是教的客体;学生是学习的主体,教师是学习的客体。由于教学过程是个动态过程——由教师引导学生认识,学生参与教师的教育影响活动,从而达到系统地学习间接知识,培养发展创造能力,成为一个合格的社会主义建设事业劳动者——因而认真分析师生双体对应关系,处理好其中的矛盾,对提高教学质量是十分有益的。 相似文献
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德国职业教育教师资格及其培养模式的启迪 总被引：14，自引：0，他引：14
职业教育对促进社会经济发展和科学技术进步的直接影响和作用,已为发达国家和地区的成功经验所证实。借鉴国外先进经验,积极发展我国职业教育,使其在我国实施科教兴国战略和可持续发展战略,实现经济增长方式的根本转变中发挥重要作用,已越来越受到党和政府的重视和关心。?.. 相似文献
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面向二十一世纪构筑继续教育的新框架 总被引：6，自引：0，他引：6
从竞争激烈的国际社会,到朝气蓬勃欣欣向荣的中国,面临世纪之交的整个人类社会的变革是巨大且无法预料的.尤为突出的是,现代科技水平的高速发展,及其与生活内容的紧密结合,使整个社会发生了质的变化.各种全新的观念,全新的理论和高度发达的科学技术,都让现代人,在这场迅速而彻底的伟大转变中既感到目不暇接、眼花缭乱,又深感责任重大,急需寻找一种方式,一种对策,来迎接新世纪的召唤. 相似文献
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一、正视矛盾市场经济是以利益为目标的竞争经济.社会主义市场经济通过利益驱动的市场竞争,激励企业的活力,形成国家资源的优化配置,促进生产力的迅速发展,以实现国家的现代化.市场的竞争.归根结底是人才的竞争.人才的竞争,最终便是教育的竞争.提高劳动者的整体素质,就是发展生产力. 相似文献
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在未来的发展中,国家和城市的强盛取决于知识经济的发展,而知识经济的发展则取决于教育的终身化体系的完善。在这样一个千载难逢的历史机遇和时代背景之下,上海市政府率先制定了在上海市建立终身教育制度和学习化社会的远景规划。这一规划为人们描绘了以学习为生存的宏伟蓝图,更为教育机构的发展和改革提供了空前的机遇和明确的方向。同济大学地处上海这样一个经济发达地区,又具有举办成人教育的悠久的历史和丰富的经验,因此,在构建上海终身教育和学习化社会的伟大战役中,同济大学负有义不容辞的历史责任,同时又具备了比较成熟的条件;在同济… 相似文献
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科学家预言，２１世纪必定是学习型社会逐渐形成的世纪。因为我们身处的时代，正是工业经济时代向知识经济时代转型和发展变化的时代。知识经济时代的特征已向人们充分展示了“知识”是社会经济发展的最重要的资源，而知识财富的获得唯有学习。面对 ２１ 世纪的挑战，面对知识经济时代的变革，面对即将形成的学习型社会，一个人想成功，必须成为学习型的人；一个组织想成功，必须成为学习型组织，具有竞争力的组织，只能是学习型组织。 １９９６年在上海市普通高校函授、夜大学教学评估中，同济大学函授与继续教育学院获得了唯一一个双优单… 相似文献
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