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建构主义学习理论日益受到教育界的关注，其主要思想是，学习是一个积极的建构过程，是学习者在原有经验的基础上，通过与外界的交互不断建立新的认识和理解的过程。情景化的学习环境就是体现建构主义思想的学习环境模式之一。视频技术是早期教育技术用来实现情景化教学的... 相似文献
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网络时代的远程教育——分布式学习 总被引：4，自引：0，他引：4
三、分布式学习的特性常规的远程教育 ,除了使用技术支持的传递系统之外 ,非常类似于传统的课堂教学 ;相反 ,网络技术支持下出现的分布式学习形式 ,则对教育的任务、过程、方法和内容等进行重新定义。这一新的教学形式 ,一方面是考虑到社会对学生的新的要求 ,另一方面是基于技术所提供的新的教学能力。分布式学习这一新的教学模式 ,是由网络技术所提供的新的知识表达形式所支持的 :●Ｗｅｂ知识表示 ,可以作为教师、教科书、图书馆等信息资源的补充 ;●虚拟团体之间的交互 ,作为课堂面对面交互的补充 ;●虚拟学习环境的学习 ,扩展真实世界中… 相似文献
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网络时代的远程教育——分布式学习 总被引：14，自引：0，他引：14
以计算机网络为代表的现代通信技术的发展 ,给我们带来了许多全新的信息传播和学习概念 ,如沉浸式的人际交互、网络化的学习环境 ,、网络技术所支持的虚拟学习团体等。这些新型媒体、新的信息传播形式和新的学习方式 ,使得常规的远程教育这种课堂教学的远程化形式 ,逐渐演变为一种新的学习模式 ,这就是分布式学习。网络技术能够用来支持学生之间的交流 ,能够促进交互 ,支持解决真实世界的问题所必要的活动 ;而建构主义的学习理论则提供了一系列指导性原则 ,帮助设计者和教师构造出以学生为主体的、合作的环境 ,支持积极的反思和经验的建构。… 相似文献
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远程学习环境中的交互性 总被引：4，自引：0，他引：4
顾清红 《常熟理工学院学报》2000,14(2):86-89
讨论了远程学习环境中的交互性，描述和分析了学习者与学习环境要素之间的交互功能． 相似文献
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顾清红 《常熟理工学院学报》1999,13(2):117-122
本文在Ｊｏｎａｓｓｅｎ介绍了认知工具的定义及其应用,Ｋｏｍｍｅｒｓ,Ｍａｙｅｓ等对认知工具进行了界定的基础上,分析认知工具及其与学习的关系,以及认知工具与建构学习的功能。 相似文献
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对利用Web传递教学所面临的一些问题（Web连接速度、Web反应时间、教学材料的再处理以及数字化学习资料的提供）进行了分析研究。 相似文献
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建构、环境及学习团体:现代教育技术的新思维 总被引：1，自引：0，他引：1
任何形式的教与学的活动 ,最有价值的方面应该是提供给学生交互与合作的机会 ,使之建立起学术的团体并成为其中的一分子。有效的学习应该使学生掌握新的知识和技能 ,评判性地思维 ,谐调地发展智能与个体。各种现代教育技术能够完成支持学生之间的通信 ,促进交互与合作 ,支持情景化的虚拟真实世界的活动。过去的十年间 ,国外教育技术界在建构主义理论的指导下 ,将其研究的重点放在设计情景化的学习环境方面 ,也就是为了满足特定的学习目标 ,将学习的内容安排在计算机支持的情景化的真实活动中 ,让学生通过问题求解等实践活动建立自己的认识和… 相似文献
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WEB课程及其开发工具 总被引：1，自引：0，他引：1
顾清红 《常熟理工学院学报》1999,13(4):101-106,100
本文首先分析了基于ＷＥＢ的网络课程的组成及其特性,然后从ＷＥＢ课程的设计,开发及ＷＥＢ课程开发工具等几个方面进行了讨论。 相似文献
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顾清红 《常熟理工学院学报》1995,4(2):58-62
本文从介绍电视教材三要素入手，以课堂实录为例，介绍了如何由拾音，调音到音响合成，使音响三要素和谐，统一，从而制成电视教材的音响。 相似文献