夜钓星鳗——我的第一次海钓经历     

邵进成 《钓鱼》2004,(23):50-50

1995年以前，我是不喜欢海钓的，那时的我更喜欢钓螃蟹。那里父亲已经退休，以前他就喜欢钓鱼，只是没有时间。现在倒是有时间了，可是母亲不让他独自一人驾船出海钓鱼。这一天正好国庆节放假回家，父亲就找借口了：儿子们都要放假回家了，应该去钓点鱼回来让孩子们尝鲜。母亲的回答很干脆：不行！  相似文献   

大学课程考试的功能、形式及改革刍议   总被引：14，自引：0，他引：14  

邵进  吕浩雪  陈云棠 《江苏高教》2001,(6):59-61

本文从探讨大学课程考试的功能、形式着手，分析了当前几种主要考试方式各自的利弊，指出当前高校课程教学中主要采用闭卷考试的做法亟需改革。笔者认为大学课程考试应针对实际情况，按照“综合考试”的改革思路，采用灵活多样的考试方式。  相似文献   

苏山岛：槐花开，鲈鱼来     

邵进成 《垂钓》2008,8(8):37-38

盘点收获，和我同行的三位新手居然创造了16条的记录，联想起老宋走前向各位钓友夸下的海口：保证每位都能提鱼回家!真没想到这群新手都实现了这样的目标!  相似文献   

“中毒”记     

邵进成 《垂钓》2005,5(3):29-32

钓友老徐，吉林白山市人，祖籍威海。父辈年轻时为生计闯关东，老徐遂生于东北。后因父母年事已高思乡心切，惟以落叶归根为念，遂于1998年返回威海。在回威海之前，老徐就是个钓迷，回威海后又被我强行拉上贼船，搞了几次海钓，自此更一发而不可收。  相似文献   

高层次本科人才培养中的研究性实验教学   总被引：26，自引：0，他引：26  

王志林  刘苏明  邵进  吕浩雪 《中国大学教学》2006,(2):45-47

南京大学在朝着“综合性、研究型、国际化”的世界一流大学目标迈进过程中,努力培养在大众化教育时代的精英型高层次本科人才,对如何在高层次本科人才培养中实施研究性实验教学做了一些有益的探索。一、高水平师资是研究性实验教学开展的前提要培养学生的创新能力,必须要有一支高水平的教师队伍。知识的传授、能力的培养和素质的提高,需要教师精心培养和正确指导,所以高水平教师参与实验教学是研究性实验教学开展的前提。高等学校的高水平教师,往往都在科学研究方面有所建树,他们不但具有严谨的工作态度、科学的研究方法,而且具有强烈的创新…  相似文献   

对引进国外原版教材工作的综合调查   总被引：3，自引：0，他引：3  

张红霞  冯震  饶燕婷  邵进 《江苏高教》2006,(5):63-65

为了对引进原版教材工作进行考查,本研究运用问卷调查的方法,对江苏省9所高校的有关学生、教师和管理人员进行了横向比较研究。主要结论是,该项政策深受师生欢迎,教学效果总体而言令人满意,但在学校层次上存在显著差异。相比于教学语言而言,学生的英语水平和教师的教学方法是主要影响因素。调查还显示了今后要加强引进工作的规划性,做到分层次逐步推进;认真听取师生意见,重视评价环节。  相似文献   

地球系统科学创新人才培养模式探索与实践   总被引：2，自引：0，他引：2  

王颖  赵连泽  吴小根  蒋全荣  邵进  陈云棠 《中国大学教学》2007,(6):13-16

为适应地学学科发展和创新人才培养需要,2000年以来,南京大学地学院以强化“大理科”与“大地学”学科基础,以培养创新精神和创新能力为教学改革的总体指导思想,依托综合大学学科齐全,基础研究实力雄厚的优势,引入“地球系统科学”的理念,整合南京大学的国家地质学理科基地、地理学理科基地和校内大气科学理科基地为南京大学“大地学人才培养基地班”,创建了以“三层次”课程体系、“三元结构”教学模式和“一整套创新训练机制”为特征的“三三一”地球系统科学创新人才培养模式。  相似文献   

风格与观看——沃尔夫林风格研究新探     

邵进 《考试周刊》2009,(42)

本文试图通过对"观看"与"表现"的分类研究作为出发点,从不同角度论述对客观物象或油画作品的观看方式和自身油画语言的表达方式的发展及面临的境遇,从而较为清晰地理出两者阄的关系,以指导美术工作者的创作实践.  相似文献   

特色专业：独立学院内涵发展的着力点     

邵进 《辽宁教育研究》2013,(12):72-75

根据独立学院当前所面临的高等教育内涵发展新要求,认清加快专业特色化建设的必要性与紧迫性,其实现方式应当是在依托母体高校和强化应用基础上的创新性多维发展,以南京大学金陵学院特色专业建设的探索和实践为例,在此过程中应当凭借科学合理的建设定位,细致扎实的建设内容,循序渐进的建设步骤以及多级联动的协同机制,统筹规划特色专业建设的各个环节。  相似文献   

浅谈本科教学工作优秀评价对深化高校教学改革的作用     

邵进  陈云棠 《清华大学教育研究》2001,22(4):159-162

教育部在世纪之交开始实施的本科教学工作优秀评价，对高校人才培养，尤其是本科教学工作起到了巨大的推动作用，本文结合南京大学等数所已通过该评价高校的实际经验，从确立人才培养工作的地位、推动教育思想的转变、加强教学队伍的建设、深化教学改革以及健全教学管理机制等诸方面，对本科教学工作优秀评价对高校人才培养工作的促进作用进行了探讨。  相似文献