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1.
超声骨龄仪稳定性及异常操作对测试结果的影响   总被引:1,自引:0,他引:1  
超声骨龄是一种新型的骨龄自动评定方法,本文试图通过小样本实验来检测超声仪器的测试指标稳定性可靠性,以及异常操作对这些测试指标的影响,为以后超声骨龄研究和测试过程中规范化操作提供一些科学依据。研究结果:最大声速、距离和压力的测试稳定可靠性高,而超声距离的测试稳定可靠性低,不同测试体位对声速值(SOS)和距离测试的结果影响较大,而对压力(pressure)的测试结果影响较小。以上研究结果提示:最大声速值是一项重要的指标参数,在超声骨龄的测试过程中一定要注意规范化操作,注意正确体位的放置。  相似文献   
2.
超声骨龄和中国人骨发育判读标准的骨龄判读对比分析   总被引:4,自引:0,他引:4  
近年来随着超声的技术发展,正逐渐被应用于骨龄的判读中。与传统的X线判读骨龄相比,超声骨龄可以自行判读,判读过程中客观性高,受人为的主观性影响较小。但是由于其技术较新,其准确性和精确性还需要进一步研究。本文就是对同一批受试者的超声骨龄和中国人骨发育判读标准(CHN)判读结果进行对比性研究,以期对超声骨龄的研究提供一点依据。结果:男女两种测试方法判读结果整体成高度相关,但配对性T检验,两者差异具有显著性。分年龄段的相关性男性大部分相关性在0.6~0.3之间,女性相关性由0.9下降到负相关,按年龄分段T检验男女性别差异大部分均具有显著性,两种方法读数差异在0~1岁之内比例男女分别为54%和59.8%。结论:两种方法判读骨龄有一定的差异,这可能是与人类学发展特点以及两方法所采用的不同的判读标准有关。  相似文献   
3.
运动性疲劳是阻碍运动成绩提高的重要因素之一。随着运动性疲劳的研究深入,对疲劳的生理学分类及其生化机理有了较多的认识,不少研究者还在试图寻找既能强身又能加速恢复,提高运动能力的抗疲劳物质。近年来,国内外均有关于花粉可帮助运动员消除训练后疲劳,增加体力和耐力,改善心肺功能以及长期服用能促进红细胞生长和血  相似文献   
4.
血清免疫球蛋白含量的高低是反映体液免疫功能状态的一种指标,当发生体液免疫功能低下时,常可发现血清中IgG、IgA、IgM一种或两种或全部含量的降低。同时体液免疫球蛋白是一种非特异性蛋白,与营养、内分泌、运动等多种因素有关。近年来,在运动员中,体液免疫球蛋白的水平及运动对此指标影响的研究已屡见报导,但对运动员来说,营养与体液免疫球蛋白之间关系则尚少研究,为此,调查了冬训初期上海男子、女子、女子青年排球运动员的血清免疫球蛋白(Ig)A、G、M和补体活性及C_2水平,部分  相似文献   
5.
运动后恢复过程是一个综合过程,有关恢复的对策研究受诸多因素影响。本研究试从中医药学与心肺功能有关的方面入手。 一、配方研制及制剂配制: 1.组方原则:运动时心肺功能的主要作用就是把足够的氧输给运动肌肉作功。从中医角度讲,大运动量主要是‘耗氧’。本方制剂以活血化淤、润肺强心、益气助阳、利气活血的多种中药配伍制成,暂定名心肺功能恢复制剂Ⅰ号。  相似文献   
6.
早在1936年,Bang就已报道了运动时血乳酸的生化变化,近十几年来,由于对运动时乳酸的生成及其调节,乳酸的代谢去路等理论方面的研究有了新的进展,加上血乳酸测试方法学上的突破,为在运动实践中进一步应用血乳酸指标创造了条件,这个指标因而也成为运动训练中医务监督和机能评定的重要指标。大量的运动  相似文献   
7.
划船运动在我国开展起步较晚,国内在关赛艇的研究自一九八五年起才有零星报道,其测定均是在自行车功率计上进行,因而带有一定的局限性。此外,桨手们在全力划船运动时能量消耗有多大;全力划船运动时其能耗的有氧成分和无氧成分各占多少;目前我国桨手工作能力的生理参数究竟多大等问题亦未见报道。因此,阐明桨手在全力划船时某些生理学特征对赛艇训练和提高我国划船运动的竞技  相似文献   
8.
运用实验法,对123名9~17岁男子青少年运动员的身体成分和无氧代谢能力发育状况进行测试与分析,探讨青少年运动员身体成分与无氧代谢能力的发育特征及两者的相关关系。  相似文献   
9.
自行车运动员高原训练前后有氧能力的变化   总被引:4,自引:2,他引:2  
本文观察了高原训练对自行车运动员最大吸氧量(VO_2max)和通气无氧阀(VT)的影响。3个月高原(1895m)训练后,男、女运动员VO_2max有不同程度提高,但无显著意义。VT-VO_2分别提高10.8%和12.4%,最大乳酸浓度(BLamax)下降17.9%和18.7%,较高原前有显著性差异。提示,经高原训练,运动员在相同功率负荷时,无氧供能比例下降,从而提高了机体在乳酸堆积前的工作能力和氧利用率。  相似文献   
10.
教学目标:1.了解《史记》作者司马迁的生平及创作背景,学习司马迁忍辱负重、发奋图强的精神。2.了解《史记》的主要内容,认识其历史价值。3.通过读书交流,初步了解上起三皇五帝下至汉武帝2600多年间的历史,理解《史记》的思想内涵和人物特点。  相似文献   
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