“?”的来源     

张驰  沈燕 《小学教学设计》2006,(27)

“?”来源于拉丁文中的question一词,意即质问、疑问、问题。在问号出现之前,每当要表示询问的意思时,人们就在句子末端加上question,为了书写的简便起见,后来就取其开头的“q”和末尾的“o”,缩写成“qo”两个字母。不久又有人把“q”写在上面,“o”写在下面,后来又草写成“?”。今天,它已成为了世界通用的标点符号。“?”的来源$湖北武穴市武师附小@张驰 $湖北武穴市武师附小@沈燕  相似文献   

短视频跨文化传播的符号叙事研究     

肖珺  张驰 《新闻与写作》2020,(3):24-31

符号在相异文化间流动,他们通过跨越文化元语言集合的符号活动进行彼此间的交换和理解。在移动社交中,短视频更能实现直观、通俗的传播需求,进而能高效地聚合多重符号意义。本文以"英国小哥看中国:解码新时代"系列短视频为例,通过符号叙事研究探讨短视频文本中运用了哪些跨文化符号?短视频跨文化符号叙事的过程是怎样完成的?本文基于对语言符号、非语言符号的叙事分析,揭示了共同解释项的跨文化锚定、跨文化符号的视觉传达、文化间同质性符号建构等过程,我们认为:第一,短视频跨文化传播中的中国文化符号已生成多样化的新符号,语言符号与非语言符号的动态聚合才能构成一个完整意义的全文本,进而得以实现民族凝聚、精神激励、价值整合的跨文化符号传播功能。第二,中国故事的跨文化传播应当特别关注非语言符号的叙事功能,符号互动的核心在于"意义的互动",短视频的跨文化叙事使多层次、多元的文化能够被转化为灵活动态的符号文本,进而通过发出者和接收者的文化间互构生成可沟通的意义空间。  相似文献   

最新的SOPC技术与EDA实验教学     

韦思健  张驰  韩文龙  马博坤 《实验技术与管理》2006,23(1):113-115

本文以清华大学科教仪器厂开发的TPG-EDA／SOPC教学实验平台为例介绍了传统的EDA（电子设计自动化）实验以及最新的SOPC（基于可编程片系统）技术，基于SOPC技术的系统级设计可以使用RISC（精简指令集）处理器软核，用来支持学生各种不同的实验项目。通过使用EDA设计工具，RISC软核处理器的C编泽器以及大量的FPGA（现场可编程门阵列）资源，可以使用或者重复使用IP来完成各种学生感兴趣的实验项目，培养和锻炼学生的系统级设计能力。  相似文献   

同义词专项练习     

张驰 《英语辅导》2001,(5):55-55

  相似文献   

打铁还须自身硬——谈中职教师的自我发展     

张驰 《现代教育》2011,(8):16-17

教师作为教学工作的执行者和检查者,既是教育科学的研究者、促进者,又是塑人艺术的探索者和设计者。因此,教师的自我发展水平直接影响到教育教学质量的提高,影响着职业教育的改革和发展。然而目前中职教师的自我发展现状况并不乐观。对此,本文进行了深入剖析,提出了相应对策。  相似文献   

多媒体课件在“电工基础”教学中的实践与探索     

张驰  席志红  易小西 《教育教学论坛》2015,(27)

本文从教学资源建设和教学方法改革出发,研究多媒体课件在"电工基础"课程中的应用。通过合理得当的多媒体制作,探索多媒体教学这一现代教学手段和传统教学手段的结合点,发挥其形象及信息量大的特点,使整个教学过程内容丰富,教学质量得以提高。  相似文献   

务实致用：地方本科院校应用型人才培养模式的新探索     

张驰 《长春教育学院学报》2015,(10):69-70

本文通过对应用型人才内涵的解释,阐述了务实致用在地方本科院校应用型人才培养模式中的重要作用,并对地方本科院校应用型人才培养模式做出了新探索。  相似文献   

德国汉堡大学教授关愚谦珠海开讲中欧文化差异     

张驰 《世界教育信息》2011,(12):71-71

11月8日，德国汉堡大学教授关愚谦在位于珠海的北京师范大学－香港浸会大学联合国际学院做了题为《中欧文化碰撞与异同》的学术讲座。  相似文献   

香豆素-3-甲酸乙酯的简便合成方法     

张驰  杜娟 《实验技术与管理》2010,27(6)

采用Knoevenagel缩合反应,以二乙胺和冰醋酸为催化剂,常规加热方式合成香豆素-3-甲酸乙酯.较佳实验条件为:水杨醛与丙二酸二乙酯的质量比为1.2:1.0,70℃反应,反应仅需2.5 h,产率55.13%.与传统方法相比,该法产率较高,操作简单,重现性好,反应条件温和,时间短,易分离,且环境友好,为实验室制备香豆素-3-甲酸乙酯提供了简便易行的方法.  相似文献   

“黑箱理论”视阈下阳光体育开展审视与立体式阳光体育长效发展模式构建     

汪静  孙亮亮  张驰 《山东体育科技》2012,34(5):77-81

采用文献资料、访谈调查等研究方法,借鉴"黑箱理论",从阳光体育开展的"输出端"和"输入端"两个视角进行分析研究五年来阳光体育的实施效果和影响因素。基于调查存在的问题,提出建构包括学校、家庭和社会在内的全方位、多层次、宽领域的立体式阳光体育长效发展模式,为下一阶段阳光体育运动的开展提供理论参考。  相似文献