全文获取类型
收费全文 | 383934篇 |
免费 | 519篇 |
国内免费 | 1021篇 |
专业分类
教育 | 338453篇 |
科学研究 | 18342篇 |
各国文化 | 97篇 |
体育 | 9120篇 |
综合类 | 7453篇 |
文化理论 | 994篇 |
信息传播 | 11015篇 |
出版年
2024年 | 1115篇 |
2023年 | 4505篇 |
2022年 | 3078篇 |
2021年 | 5860篇 |
2020年 | 7128篇 |
2019年 | 9019篇 |
2018年 | 4471篇 |
2017年 | 8594篇 |
2016年 | 11215篇 |
2015年 | 16287篇 |
2014年 | 37795篇 |
2013年 | 30305篇 |
2012年 | 32455篇 |
2011年 | 36570篇 |
2010年 | 30031篇 |
2009年 | 25895篇 |
2008年 | 28059篇 |
2007年 | 20642篇 |
2006年 | 14563篇 |
2005年 | 13417篇 |
2004年 | 10393篇 |
2003年 | 9670篇 |
2002年 | 8213篇 |
2001年 | 6724篇 |
2000年 | 5545篇 |
1999年 | 1278篇 |
1998年 | 793篇 |
1997年 | 513篇 |
1996年 | 353篇 |
1995年 | 260篇 |
1994年 | 218篇 |
1993年 | 154篇 |
1992年 | 141篇 |
1991年 | 61篇 |
1990年 | 60篇 |
1989年 | 54篇 |
1988年 | 8篇 |
1987年 | 6篇 |
1986年 | 5篇 |
1985年 | 6篇 |
1984年 | 2篇 |
1983年 | 5篇 |
1957年 | 4篇 |
1955年 | 1篇 |
1950年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 281 毫秒
1.
2.
覃孝梅 《数学学习与研究(教研版)》2023,(4):140-142
小学生获取知识的方式以直接经验为主,而数学知识理论性较强且具有一定的抽象性,对小学生来说学习起来比较困难,如果教师只是口头讲解,那么小学生在理解数学知识时就会遇到困难,更不用说提高动手操作能力了.素质教育理念下,为了小学生的长远发展,数学教师在教学中有必要实施实验操作教学法,培养小学生的动手操作能力.基于此,文章通过分析小学数学教学中培养学生动手操作能力的意义,探究得出培养学生动手操作能力的有效策略,旨在促进学生各方面能力的形成与发展,提高小学数学教学的质量和效率. 相似文献
3.
鲍兆永 《数学学习与研究(教研版)》2023,(9):107-109
数学知识具有强烈的逻辑性特征、理性化特征和推理性特征,需要学生在学习过程中充分发挥自己的理性思维能力,根据现有条件完成未知领域的科学探索.文章分析了目前的初中数学教育工作中,普遍存在着教学理念传统滞后、教师逻辑性思维培养意识淡薄、教学内容缺乏生活实践渗透、学生缺乏课堂主体性等问题.在此状况下,学生的学习状态呈现出一定的机械性和盲目性,在具体数学逻辑性问题思考过程中,往往需要耗费过多的时间和精力,投入与产出不成正比.因此,教师需要积极在数学课堂中融入丰富的逻辑性教学活动,引导学生培养理性逻辑思维,面对数学问题展开逻辑探究,而不是“盲目努力”,造成自身学习精力的浪费. 相似文献
4.
5.
长沙县第九中学创建于1942年,近几年来,学校积极实施提升发展战略,大力打造“有质量、有品位、有特色、有温度”的品牌高中,让农村孩子享受到了优质的教育资源。―、聚焦教学课堂,打造“有质量”的高中质量是教育的生命线,学校牢牢抓住课堂、教研、巡查三道质量关,把教学常规落细、落实。 相似文献
6.
7.
《中学政治教学参考》2021,(17)
论证是中学生适应社会不可或缺的能力。本文分析影响学生论证能力的一些看似合理的做法,对培育学生论证能力的实践价值进行具体阐释。在此基础上,多设开放式议题,引领学生多方论证;多设探究式议题,引领学生探索论证;多设实践性议题,引导学生求实论证;多设递进式议题,引导学生推导求证。 相似文献
8.
9.