想象作文对学生创造性思维的培养     

蒋华 《济宁师范专科学校学报》2006,27(3):76-78

在写作教学过程中,加强想象作文的训练与探索,不仅能使学生自由的个性得到最大的发挥,而且最大限度的激发他们的创新意识,真正能把写作主体潜在的想象力、创造力、表现力——即鲜活而强悍的生命力都尽情的释放出来,锻炼其思维的敏捷性、灵活性、深刻性和广泛性,使他们的创新思维能力得到提高。  相似文献   

文学泛化时代的想象力危机   总被引：1，自引：0，他引：1  

种海燕 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,31(5):38-41

当代文学较之近、现代文学体现出很多不同,表现出文学样态的多样化、文学创作主体的泛化、文学思维和技法的幽灵化以及日常生活符码化思维的渗透等新特点,当代文学进入了文学泛化的时代。关于文学想象力萎缩的问题必须在这一文化背景下加以探讨。当代中国文学的想象力萎缩既是当代中国人文社会科学原创力匮乏的表现之一,也是文学泛化背景下非文学领域与文学互动而引起的非文学想象力方式对文学想象方式影响的反映。当代中国文学并不缺少想象力,而是缺少符合文学这种特殊的语言审美艺术特质的优秀的想象力。  相似文献   

谈钢琴演奏中的音乐想象力     

李锋 《河北软件职业技术学院学报》2001,3(2):116-118

在钢琴演奏中具有丰富的音乐想象力才能体验音乐作品的情感内涵，正确塑造艺术形象，使音乐充满活力。本文就钢琴作品演奏中，如何对作品进行分析理解、发挥音乐想象提出几点看法。  相似文献   

博尔赫斯的想象世界     

刘海宁 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,23(3):403-406

博尔赫斯的创作带有浓厚的想象色彩，独特的生活境遇使博尔赫斯的想象在正视现实的基础上，实现了对现实的超越，从而使他的创作进入了充分自由的状态。想象对于博尔赫斯的意义是：我想象，我存在。博尔赫斯的想象是富有哲理和创造性，他的想象既有对现实的哲理认识，又有超常性、超前性和超越自我性。  相似文献   

新课程标准与小学古诗教学     

张燕 《成都教育学院学报》2007,21(9):73-75,122

小学语文新课程标准的颁布和语文教学理论研究的发展,要求古诗教学体现其新理念和新方法,从具体感知、激活想象、触发情感等三方面入手,正确把握语文教学乃至古诗教学的特点.  相似文献   

白描对诗歌的破坏     

方俊飞 《石家庄学院学报》2003,5(1):45-47

诗歌创作中常用白描。白描是一种具有写实倾向的艺术表现手法 ,而诗歌是抒情的 ,因此写实的白描有时会约束诗歌的抒情。诗歌中的许多意象是为了更准确地表达诗人的感情想象的变幻意象。在这一点上 ,白描手法不仅是无法胜任 ,而且 ,白描的写实性还会破坏诗歌想象的变幻意象的创造。如果过分地采用白描手法 ,使大量描绘现实的图景充斥于诗歌之中 ,那诗歌就有滑向散文的危险。  相似文献   

歌唱心理学在声乐教学中的运用     

李国伟 《平原大学学报》2002,19(3):48-49

在声乐艺术中，自始至终贯穿着复杂的心理活动，本从歌唱心理学的相关角度，重点阐释了歌唱心理学在声音教学中的运用。  相似文献   

How children's creative visual imagination and creative thinking relate to their representation of space     

Dorota M. Jankowska  Aleksandra Gajda  Maciej Karwowski 《International Journal of Science Education》2019,41(8):1096-1117

This article explores how creative visual imagination and creative thinking can help children to construct mental models of space. A mixed-method study, integrating quantitative and qualitative approaches and involving 98 five-year-old children (54 girls and 44 boys) demonstrated that creative visual imagination, rather than creative thinking, is linked with the knowledge and understanding of space. These results support the notion that creative visual imagination contributes to improvements in children's understanding of basic astronomical concepts. Interestingly, creative thinking was not associated with understanding and knowledge of cosmic phenomena in models taking into account creative imagination. The qualitative analysis showed differences in children's representations of space. We discuss the consequences of these findings for science education, particularly the teaching of elementary astronomy.  相似文献   

科学假说和艺术想象     

刘福智 《黄河科技大学学报》2002,(2)

科学和艺术是人类在社会发展过程中所创造的精神财富。表面上如此遥远的两大文化领域 ,却有着久远的亲缘关系 ,而且显示着共同的美感。这其中包括科学假说和艺术想象显示的空灵美。  相似文献   

物理教学中挖掘想象潜力之我见     

李建英  牛文峰 《忻州师范学院学报》2002,18(2):53-53,83

本文结合物理教学实际,从注重培养学生的想象能力着手,就回想、联想、猜想三种挖掘想象潜力的手段进行了论证。  相似文献