给语文阅读教学插上想象的翅膀     

孟春艳 《科教文汇》2011,(23):90-90,164

《语文新课程标准》要求学生＂欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示＂。这都需要学生想象能力的发展,本文从营造氛围、迁移训练和丰富阅历等方面探究培养学生在语文阅读教学中的想象能力的策略。  相似文献   

让音乐为作文教学插上情感的翅膀     

刘红 《科教文汇》2011,(26):89-90

本文针对当前作文教学过多重视写作技巧,忽视学生情思流的激发的现象,提出作文教学应与音乐结合。通过平时教学的实践,发现音乐极大地激发了学生的联想和想象能力,把音乐转化为一种教学方法是完全可行的。  相似文献   

感知的奠基性地位是自明的吗——论胡塞尔现象学中感知与想象的关系问题     

张田田 《德州学院学报》2014,30(5):1-6

在胡塞尔现象学中,感知与想象的关系错综复杂,想象并非感知的简单变异。首先,胡塞尔基于立义形式对感知和想象所做的区分并不成功。其次,滞留作为一种先验想象,原初地参与感知对时间客体的构造,构成感知的必要条件和环节。此外,感知并不能独立地完成对客观时间本身的构造,作为第二性回忆的再造也起着不可或缺的再认作用。因而,感知的奠基性地位并非完全绝对的和自明的,无论是先验想象还是经验想象也都具有某种独特的构造作用。  相似文献   

浅谈美术教学中听障学生创造力的培养     

唐茜 《绥化学院学报》2014,(1):36-38

美术课是义务教育阶段对学生进行美育的重要课程.美术课不仅要培养学生的审美情趣,更要培养学生的观察力、想象力和创造力.对于听障学生来说,美术就是他们接受知识的另一扇门,培养他们的兴趣爱好,作为一位美术教师应把创造力的培养作为美术教学的重点.  相似文献   

从“危机”看《老残游记》中的乌托邦     

王茜  夷宸昊 《金华职业技术学院学报》2022,(1)

《老残游记》作为晚清四大谴责小说之一,以讽刺地批判现实丑恶为特点,然而作者刘鹗在创作时回避了他心中的中国真正的危机——革命与被殖民,在文本内部以及现实层面两方面都呈现出言不由衷的沉默。在他清醒地面对现实的言论里,展现出他所想象的介于传统与现代之间的中国形象,强调地域性和国际间的平等关系。但对传统的眷念和对现实的无能为力使得清醒的认知最终屈服于乌托邦。  相似文献   

新中国成立前老舍小说英雄形象塑造的嬗变研究     

田文山 《唐山学院学报》2022,35(5):83-88

老舍终其一生都具有强烈的英雄崇拜情结,这种情结的产生与其青少年时期的生活境遇以及所处的时代语境密不可分。新中国成立前,老舍小说英雄形象塑造的嬗变大致可分为三个阶段:旅英时期着重塑造市民英雄形象、知识分子英雄形象,归国初期着重塑造悲剧英雄形象,抗战时期着重塑造抗日英雄形象。老舍小说中的英雄形象既是其自身英雄崇拜情结的投射,又寄寓着其不同阶段对中国现代化方案的构想。以时间为轴对这一历史时期老舍笔下的英雄形象谱系进行梳理,能够从中窥见老舍对于半殖民地半封建旧中国应该走向何方这一重大命题的思索。  相似文献   

‘Coherence at Last’: Percival Gurrey’s Contribution to English     

John Hardcastle 《Changing English: An International Journal of English Teaching》2014,21(2):159-170

Reacting to incoherent English teaching in the 1930s, Percival Gurrey probed the psychological processes involved in literary appreciation. He sought ways of teaching poetry that avoided lifeless tasks such as labelling ‘poetic devices’. Later, in the 1950s, he wrote about the processes involved in learning to write. At a time when psychology dominated educational discourse, he was in touch with new developments in both literary criticism and linguistics, and he evolved a bridging theory of language, learning and development that spanned philosophy, psychology and literary theory. I connect Gurrey’s sense of wholeness of response to his reading in Coleridge. By returning to debates surrounding Coleridge I show how a new appreciation of what language accomplishes emerged. Gurrey discovered that writing has a central place in children’s development as a whole. From such hard-won discoveries a unified theory of development in talking, reading and writing duly emerged.  相似文献   

“山”“城”：抗战文学中的贵州意象解读     

王存良 《安顺师范高等专科学校学报》2014,(2):17-19

在抗战文学中,作为文化符码的贵州意象在不同作家笔下以不同的方式呈现,以一种历久而弥新的文化资源参与抗战时期新文化的重构.它曾因相对封闭而不被发现,也以同样的原因保存了其特有的民族与民间文化,以它的“山”和“城”,以它的恬静和崇高,重塑着民族精神和性格,从而在抗战时期主体性诉求更为强烈的语境下成为了新文化建设的一个有力资源,并影响民族文化的发展.  相似文献   

浅谈语文教学中想象力的培养     

符朝明 《保山师专学报》2006,25(1):76-78

想象在学生的学习中具有极为重要的意义 , 它能够增强学生学习的主动性、预见性和计划性;能够促进学习活动的深入进行;能够使学习活动具有创造性.因此,我们在语文教学过程中要通过各种途径,对学生进行想象力的培养,使他们具有独立思考、勤于探索、追求新知、勇于创造的精神,成为时代需要的创新型人才.  相似文献   

《二十四诗品》之艺术魅力解读     

汪沛  史卫青 《陕西教育学院学报》2003,19(1):43-46

《二十四诗品》是我国有唐以来一部关于诗歌欣赏及创作规律的审美经验总结。它以其独到的以诗论诗的方式，诗化人生的美学意境，引来后世千古未定的纷纭界说。本欲从其中体现的超然物外的审美态度、超于象外的审美体悟和超乎常规的审美传达等三个角度，来探寻其历久弥新的艺术魅力。  相似文献