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在远程网络教程编制中关于有效教学策略的应用 总被引：7，自引：0，他引：7
随着利用 Internet进行远程教育的日渐深入 ,网络教学资源的开发与利用显得越来越重要。本文以高师《公共心理学》网上教程为例 ,从信息的组织结构、内容的表现、支持自主学习的策略等几方面 ,探讨了在远程网络教程编制中有效教学策略的应用 相似文献
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赵珺 《中小学信息技术教育》2010,(2):59-59
计算机兴趣小组开班了。我对学生说：“想成为高手,最有效的学习方式就是自学。你可以借助网络教程、课本、参考书、伙伴讨论等方法进行自学,如果通过以上方法还是找不到解决问题的办法,也可以向我求助。” 相似文献
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《金属材料成形基础》精品课程网站的开发设计,在理念上强调网站的精品性、功能性、易用性;网络教程和电子教案的可视性和动态性;在线测试、在线实习、习题与解答等的实用性。从而达到良好的教学效果。在此基础上介绍了相关模块的设计与开发,以及网站页面的设计理念。 相似文献
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微课即微课程,是微型视频网络教程的简称,具有内容微、精炼简洁、形式微、易于传播、可扩充性强等特点。基于微课在国内外的应用情况,探讨了微课在图书馆的应用,指出微课应用于图书馆应注意方便易用、选题、资源开放性的问题。 相似文献
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目前,许多中小学校中只有一两名信息技术教师。由于教学任务量大,课程内容重复率高,导致教师没有太多的时间备课,实际教学中又疲于应付学生提出的很多重复性问题,给教师教学带来很大的难度。如果教师能够制作网络教程,发挥网络教学的优势,将会减轻教师的工作量,为教学带来方便。 相似文献
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我们对参加网络教程的高师生的自主学习策略进行了研究,结果表明:学生在运用自主学习策略方面处于较高水平,但运用元认知策略的水平较低;男女高师生只在个别自主学习策略上存在显著性差异,在自主学习策略总体运用上无显著性差异;高年级高师生在运用自主学习策略方面均明显高于低年级高师生。多元回归分析表明,复述策略、精致化策略、组织策略对网络教程自主学习具有较大的解释效应。 相似文献
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