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橄榄球原名为拉格比足球。拉格比是英国的一个城市。1823年在拉格比一所学校里举行了一场足球比赛。一位名叫爱利斯的学生因一次踢球失误,感到十分惋惜,他竟然抱着足球。向对方大门跑去。这以后,在该校的一些足球比赛中,有许多人效仿爱利斯,抱球冲向对方球门。人们从这个犯规动作中受到启发,逐步创立了一种新的运动形 相似文献
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胡申飞 《体育健康知识画刊》2015,(2):34-35
"一至六年级的所有学生带着自己的足球,到操场集合,准备做大课间足球操"。这是延庆县康庄中心小学内传来的广播。广播声刚落,只见孩子们抱着自己的足球,一窝蜂地从教学楼跑了出来,他们三五成群,有的怀里抱着足球;有的仔细打量这个每天在脚下踢来踢去的圆东西;还有的一路小跑踢着球,向着操场汇集。延庆县康庄中心小学是北京市一所农村学校,现有650名学生、24个教学班、76名教职工。从2004年开始,康庄中 相似文献
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1823年橄榄球运动诞生于英国,原名拉格比足球(RugbyFootball),简称拉格比(Rugby),而在美国则简称为足球(Football)。因其球形似橄榄,我国把这项运动称为橄榄球。1871年英格兰橄榄球协会成立。当时参加协会的17个俱乐部共同商定了比赛规则,参赛运动员每方定为15人。1895年英格兰橄榄球联盟成立,它是职业橄榄球运动的管理机构。联盟橄榄球的参赛球员每方为13人,比协会橄榄球的参赛人数少了2个前锋,比赛规则也有些差异。1995年是橄榄球联盟成立100周年,英国发行邮票1套5种,票图均为1950年代活跃于橄榄球坛的著名球星(图1见彩页)。 相似文献
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王舜德 《沈阳体育学院学报》1993,(3)
1 前言多年来,我国在足球教学与训练中,方法是单调乏味的。技术训练往往是传球、射门加盯抢;身体训练也往往是起动、杠铃加长跑。前苏联与匈牙利50年代的一些陈旧训练方法,有的我们今天仍在使用。要提高足球水平,改变陈旧的常规训练方法是一个重要的环节。多球训练早已有人研究与运用,而且收到了良好的效果,如排球、乒乓球、网球、羽毛球等。笔者通过多年经验总结,对足球多球训练法进行探讨与研究,请同仁指导。 相似文献
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前言 测试足球运动员在比赛中的运动量和强度,一直是个难题,因此足球运动员在比赛中所承受的负荷量是一个未知数,这对足球运动员实施科学训练是个不利因素,为此,我们研制了“足球运动员跑量和强度遥测电脑记录仪”,可测得运动员在比赛和训练中的实时步频。由电脑从步频测试值所换算出的各种不同速度的跑量与实测值比较,误差绝对值百分率的平均值约为4％左右。因此“足球运动员跑量和强度遥测电脑记录仪”,能够较精确的揭示足球运动员在比赛和训练中的跑量和强度,为训练科学化提供依据。 相似文献
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本文通过对10场比赛录相中200名国外优秀足球运动员比赛活动的观察统计和分析,揭示了足球比赛活动的内在联系,反映了足球有球活动的整体特征。最后得出结论认为:有球动作是构成足球有球活动系统的基本要素;优秀足球运动员有球活动方式的结构特点是简洁与复杂、全面与重点的辩证统一;优秀足球运动员有球活动的方式具有明显的场区和位置特点。 相似文献
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《体育科技文献通报》1999,(7)
G843.2 9903250正交试验在足球运动员12分钟跑训练中的运用[刊,中,I]/肖大力,药宏亮∥体育学刊.-1998(2).-110-111表4参2(XH)足球∥12分钟跑∥训练∥有氧代谢∥能力通过正交试验在发展足球运动员12分钟跑能力的训练中的运用,表明发展有氧代谢能力是提高12分钟 相似文献
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写进丹麦足球史的一球在丹麦首都哥本哈根的一场足球比赛中攻进的一球,为丹麦足球史写下了新的一页。虽然这一球既未创下纪录,也未对球赛结果产生影响,可是丹麦的一位足球评论员却说,这是他生平第一次见到的一球。这场球赛是由丹麦的格兰比足球队迎战 相似文献
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在高职院校的教育中,体育教育是非常重要的组成部分,随着新课程改革的不断深入,体育教育受重视程度不断提升,促进了体育教学的不断发展。在高职院校的足球教学中,球感属于重要的基本功,是提升控球能力和足球技能的重要基础。一般来讲,踢足球的水平高低受到球感的很大影响。因此,要想提升高职学生的足球水平,必须要重视足球的球感训练。 相似文献
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选题依据和背景：随着国家对足球运动不断的深化改革,青少年足球运动得到飞速发展。然而在青少年足球取得显著成果的同时,训练中的一些短板也随之出现。因此对于青少年足球运动中体能训练以及技战术训练的研究显得尤为重要。研究方法：本文以天水市学校足球运动员为研究对象,运用文献资料法、访谈法、问卷调查法以及统计学等方法对该校校园足球体能训练和技战术现状展开调查研究。研究结果：首先,该校对学生进行体能训练为一周两次,每次训练41～80min。主要通过克服自身重力的方式、不负重跳深练习、短距离的直线加速跑、与足球有关的长时间和长距离跑、折返跑、带球绕杆和躲闪运球进行各项目的训练。其次,对学生进行技战术训练为一周一次,每次训练41～80min。通过有球训练和与灵敏性训练相结合的无球训练进行技术训练;通过在整个训练过程中不断向运动员施加干扰进行战术训练。结论：该校对体能训练和技战术训练的时间分配以及训练内容合理有效。 相似文献